领导力定义的培训

【课程背景】
领导力的定义:动员群众解决难题。在这八个字中,如果你把握住了领导力的核心解决难题,就会发现,领导力并不是企业这样的组织中特有的现象,也不是身居高位者的特权。在组织中,你是中层领导,你动员下级解决难题,就是在发挥领导力。当面对一个集体难题时,你动员同事甚至是上级一起去解决,这也是在发挥领导力。要想更好地发挥领导力,需要做10件事,这10件事叫作“领导力10律” 。本课中为每一律配上了一句口诀,领导力不仅是“做”出来的,也是“说”出来的。一方面,“说”是“做”的一部分;另一方面,“说”也能推动“做”。这10句口诀,在具体的情境之中是可变的。不变的是:动员自己、动员他人去解决难题。

【课程收益】
激发领导者勇于承担责任
使领导者掌握解决难题的秘诀
促使领导者密切联系群众
使领导者掌握成为“老师”的方法
使领导者充分认识自己、成为自己

【课程特色】
课程通过真实案例讲解,聚焦领导力10律,帮助学员理清思路,制定针对性实施方案;
实际有效的方法与技巧,没有空话;科学,逻辑清晰;实战,学之能用;投入,案例精彩

【课程对象】
本课程适用于企业带团队的中基层管理者

【课程大纲】
一、领导力10律的第1律承担责任:“我来!”
1、领导和领袖的区别
领导有地位,领袖有成果
领导用权力,领袖运用影响力
领导抓权,领袖授权
领导维持现状,领袖迎接变革
2、领导者是指引方向的人
“我来负责!”
“我来承担我发挥领导力的责任!”
案例分析:1、什么事情都是“我来”吗?2、我正在创业,需要让员工多说“我来”,怎么才能让员工多说“我来”呢?

二、“领导力10律”的第2律解决难题:“我不知道”
1、管理者3大能力
技术能力
人际能力
概念与分析能力
2、领导和管理的区别3、说“我不知道”的理由
解决难题
动员群众
建立关系
4、说“我不知道”的注意事项
不能只说“我不知道”还要说“我知道”
在有权威的时候说“我不知道”
“我不知道”往往不能单独说
分析与讨论:如果所有人都去发挥领导力,每个人都具备一定的领导力,是好还是不好?是不是应该让那些更资深的人,或者是在领导岗位上的人,让他们去发挥领导力,而其他级别的人未必一定要发挥领导力?

三、“领导力10律”的第3律密切联系群众:“你觉得呢?”
1、如何解决经理人的困惑
普遍性困惑
密切联系群众
2、如何治疗“CEO通病”
走动式管理
走动式提问
3、建立关系
工作成效的人际关系
从姿态上建立关系
从信息交换的角度建立关系
案例分析:两个CEO

四、领导力10律”的第4律讲故事:“我讲个故事……”
1、用讲故事来动员群众
“我是谁”的故事
我的使命故事
“我们向何处去”的故事
怎么正确地讲故事
案例分析:惠普故事1、惠普故事2

五、“领导力10律”的第5律当老师“我教你!”
1、当老师的重要性2、赞扬的10条原则
赞扬要具体
赞扬行为而非品质
赞扬过程而不仅是结果
赞扬要公开
赞扬是让大家相互喝彩
赞扬是论功行赏
赞扬是无功也可以赏
赞扬因人而异
赞扬是M&M
赞扬的形式多种多样
分析与讨论:经理人要当老师,但并不是每个经理人都擅长当老师,有的人很内向,并不善于侃侃而谈,他们能当好老师吗?

六、“领导力10律”的第6律从失败中学习:“失败了?不要紧!”
1、如何从失败中学习
承认失败
重新定义失败
反思失败
2、组织中的6类失败
无视规章制度
粗心大意
能力不足
流程缺陷
难料风险
探索创新
案例分析:1、稻盛和夫的经验;2、2个“失败了,不要紧”的案例

七、“领导力10律”的第7律反思:“你/我学到了什么?”
1、经验+反思=知识
值得反思的经验
形成模式化
放下情感
2、重新思考
换位思考
行动中反思
发现模式
案例分析:学到的东西“太多了”怎么办?
8、“领导力10律”的第8律深思:“为什么?”
1、决策思考
决策和决定的区别
决策思考
案例分析:小马里奥特的例子
2、系统思考
3、比喻思考
9、“领导力10律”的第9律认识自己:“我是谁?”
1、我擅长的是什么
2、我热爱的是什么
3、我的机会是什么
案例分析:领导力修炼与人生修炼
10、“领导力10律”的第10律成为自己:“我该是谁?”
领导力4对关键词
领导和领袖
决定和决策
野心和雄心
选择和抉择

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