你现在想象一下，一名学员他坐在椅子上老老实实的听课，当培训师讲到重点的时候，他就用手机在备忘录上记笔记，请问你，这样的学习，效果能好么。

答案，很明显，效果不好。

这样的学习仅仅是调动了学员的听觉，和一点点触觉，而且这个触觉也仅仅停留在记笔记上，标准的参与思维，李老师认为是，由培训师运用一系列的课程设计和安排，让学员听到、看到、摸到、感觉到以及幻想到。

1、看到

看到的是培训师本人、培训师的着装、培训师的每一个动作。

看到的是投影仪播放出来的课件、课件上面的文字和图片、以及播放的视频。

看到的是现场的学员，还有现场布置的氛围和环境。

2、听到

听到的是培训师讲出来很有逻辑的话术。

听到的是投影仪播放出来的音频和视频的声音。

听到的是学员彼此交流，回答老师问题的声音。

3、摸到

摸到的是学员自己的笔和纸，携带的笔记本电脑。

摸到的是学员参加互动游戏，学员身体上的肢体接触。

4、感觉到

感觉到的是一种从陌生到熟悉的过程，感觉的是培训师在舞台上激情演讲的状态。

这种感觉全凭培训师的功力，是否能让学员第一时间进入学习的状态，

5、幻想到

幻想到的是自己因为客观身处课程中，基于看到、听到、摸到、感觉到的融为一体，犹如自己已经身处特别美好的画面中。这种幻想，就等于把培训师讲课的效果，变成了电影院播放巨幕3D电影一样，深深的吸引了学员的思想，让学员全神贯注的听培训师讲课，丝毫不敢懈怠，生怕遗落掉一个字，或者稍微溜号，就会跟不上培训师的思维。最高境界，就好比当年，有一部电影《阿凡达》，时长约三个小时，观众看这个电影都入迷了，时间长了需要上厕所，都不去，非要跟着电影的剧情看完了再去上厕所。培训师的课程，也是同理可证，也需要有超强的魅力，让学员能幻想到一种画面感，放佛自己已经进入到了美轮美奂的另一个世界，而且电影三个小时，课程时间三个小时，都将因为观众，或者学员的入迷，而感觉时间过的超级快。

节选自李新海原创书籍《培训师思维》，欢迎感兴趣的朋友与我沟通关于培训的话题。