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| 培训师，语调产生节奏，节奏吸引学员 |
| 讲师：田永庆 浏览次数：2472 |
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| 语调是由停顿、重音、快慢和高低等各种因素构成的，这些因素紧密联系，互相影响，共同配合就产生了课堂表达的节奏。在课堂上，一般有以下几种节奏：
◎强剧节奏
语调高亢，内容凝练，语速稳中有快。这种节奏模式，常用于激励类的课程中，其感情色彩比较浓烈，震撼力较大。
◎柔和节奏
语调平和，语速略缓，内容相对松散，风格柔和。侃侃而谈、娓娓道来、和风细雨、行云流水是对这种 |
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语调是由停顿、重音、快慢和高低等各种因素构成的，这些因素紧密联系，互相影响，共同配合就产生了课堂表达的节奏。在课堂上，一般有以下几种节奏：
◎强剧节奏
语调高亢，内容凝练，语速稳中有快。这种节奏模式，常用于激励类的课程中，其感情色彩比较浓烈，震撼力较大。
◎柔和节奏
语调平和，语速略缓，内容相对松散，风格柔和。侃侃而谈、娓娓道来、和风细雨、行云流水是对这种节奏的形象描述。这种节奏更多地在沟通类、礼仪类的课程中出现。其感情色彩比较柔和优雅，渗透力较强。
◎紧凑节奏
语速快，停顿短，内容及手法的变化较快、较多，层次结构特别紧凑。这种节奏在演讲训练中运用较多，其感情色彩激越澎湃，冲击力较强。
◎舒缓节奏
语速慢，停顿长，内容、风格及手法等的变换较缓、较少，层次结构相对松散。这种节奏在新员工人职（制度）培训中经常出现。感情色彩一般显得比较严肃和庄重。
◎平朴节奏
发音不高不低，语速不快不慢，声调不抑不扬，停顿不长不短，内容相对平淡，风格、手法无明显化。这种节奏在专业主题的培训课堂上使用，其感情色彩比较节制或贫乏。
作为培训师来讲，最好的选择是多种节奏交织组合，我们也称作交响式节奏。
曾经有一位意大利的女歌剧演员，请一些朋友在饭店里吃饭，这些人全部来自国外，不懂意大利语。她开始拿起一张纸读给大家听，声情并茂，结果客人们都感动得哭了。虽然他们没有听懂是什么意思，但是全都被深深感染了。其实，女歌剧演员念的只是菜单而已。这就是语言的魅力，更准确地说是对语调、节奏灵活运用所带来的魅力。所以，我们同样的一堂课，用同样的词、同样的句，不同的语言方式表达出来，效果会截然不同。
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