以下的总结，不针对所有的讲师，仅给大家参考！不要对号入座。

60后的讲师

比较传统，希望学员把自己看成权威，在讲课时不太会听学员的观点，往往以一种师长的口气，没有互动或就算有互动也是以考试的方式，听他们上课很痛苦，因为讲得再好，学员像木头人一样，一动不动听完2天，特别是话筒声音很大，有意见还不能提，这种培训特别针对80年是一种折磨，所以一听到培训就不想来，我想跟这个有很大关系，不是培训内容不好，而是上课有方式太痛苦了，可能跟60年受的教育有关，他们观念里，读书是一件很苦的事。60后的人认为为人师表就应该是这样的。

70后的讲师

70后的讲师比60后好一点，上课时内容更新颖，会有一些互动，但很多都是一对多的互动，讲师与学员之间的交流比较多，70后的讲师以解决问题为主，他们总认为培训需要落地，总希望学员通过2天的培训真正能解决问题，把自己当成专家，一味强调自己的经验，总说这是自己做过的。

80后的讲师

80后的讲师非常活跃，在培训时把自己当成学员的一部份，更多地引导学员之间交流，认为任何事没有标准的答案，学员应该根据自己的能力、价值观找到合适的方式，讲师永远是引导学员自己解决自己的问题，而不是代替学员解决问题，在培训中，不仅跟讲师学，而且跟其他同学学，把培训当成线下的社交平台，听80后的讲师上课，学员感觉很轻松，不会累，因为在听的同时也会说出自己的想法，讲师心态放得很开，课堂上可以说不一样的观点。现场氛围热烈。

90后的讲师

一转眼，90后的讲师也出来了，虽然年青，但90后的讲师给自己定位很高，一位25岁的讲师居然报3万一天，90后讲师有激情，有冲劲，但有点很浮糙，控场能力比较差，培训时希望学员上来讲，自己充当主持人的角色，把自己融入到学员中去，未来的培训是更多的参与，更多地互动交流，让学员想象、联想，更多的创意