1.培训中PPT只是视觉系统的有效线索而已，它在和老师争夺学员的注意力，把重点应该放在学员身上，不要成为PPT的奴隶。
2.培训的目的是产生改变，培训效果在学员大脑里面，只有学员大脑自己搞明白了，改变才有可能发生，每个人都有一扇从内部打开的门，这扇门只有自己才能打开。
3.优秀课程以学员为中心，老师讲了多少不重要，学员接受了多少才是标准。课程设计要在讲师和学员之间不断转换完成。
4.学而时习之，我们的课堂大多只是在学，没有习，学和习脱节的现象比比皆是。当堂练习运用是重中之重。
5.培训的最高境界就是老师一登台，不用讲，大家全会。因此讲课讲得口干舌燥的老师是有问题的。道可顿悟，术须渐修。真正的道理一定是学员自己悟出来的，非老师所讲。
6.结合成年人认知规律，全程设计与学员的互动是课程设计的关键，也是面授课堂的意义所在。
7.教育和培训是两码事，培训要给学员直接的体验，让学员从体验中感受知识的价值。让学员从知识概念中获得直接的体验是每个培训师职责之一。
8.培训的真正意义在于改变人的心智模式，而习惯是很难改变的。习惯的不一定是合理的，就像吸烟有害健康一样，明明知道危害，但是还是去吸。
我们的老师授课方式，学员的学习方式是不是也是习惯，现在合理吗？培训师任重道远。
9.人是社会人，人人都渴望分享的，从现在的微信即可看出。改变学员以往不良习惯，促进智慧集结，需要一代代培训师持续去努力。
10.前台授课表达和后台课程设计是分不开的，好的课程来自于持续上课修正，好的表达来自于好的设计，二者何为一体。
所有培训师都在这两者之间活动，只是比例不同而已。
11.课程目标的定位已经决定了课程的品质，培训部门的定位已经决定了他能做多大的事情。培训师务必清晰定位培训目标。
12.形式比内容重要很多。同样的内容采用不同的形式来教学，效果完全不一样。“形式主义”对于讲师来说要持续修炼。
13.授课是一种艺术，授课过程是一种享受，培训师呈现精神大餐其美感来自于层次，质感源于节奏。
14.讲授的过程有超过一半是讲给学员大脑听的，研究学员大脑的运作机理和学习过程是培训效果展现的重要支点。
15.对于技能型培训，从意识，下意识，潜意识的入口开始，达到潜意识反应我们说技能才被掌握，这个过程需要反复去练习。
16.课程的精髓在于对学员的吸引，而学员的改变源于深刻的体验，体验很多时候靠形式。 |
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