一、教育管理与公共管理的异同：

国家公共事务繁多，公共管理涉及广泛。公共管理涵盖了管理、行政管理、城市管理、公共政策、发展管理等多个方面，其中教育管理是不可或缺的一部分。教育在国家公共事务中占据重要地位，许多公共管理特性也在教育管理中得到体现，如服务于公共利益、依法管理等。

二、教育管理与企业管理的异同：

两者都受到社会历史条件的制约，管理对象相似，包括人员、财务、物资、事务、时间、空间和信息等。它们都具有计划、执行、检查、总结等职能，并随着时代变化而调整管理方式。教育是培养人的事业，教育领域具有许多难以定论的特点；而企业管理则目标明确，主要管理企业和其中的员工。教育管理工作的评价比企业管理更为复杂，涉及面更广，更容易成为社会关注的焦点。

三、公共管理和企业管理的异同：

公共管理旨在服务公众，追求公共利益，而企业管理则以营利为目的，追求利润最大化。公共管理不仅要注意效率问题，还要研究公平问题；而企业管理则主要着眼于提高效率。公共部门尤其是更强调责任，而企业的权力大多来源于私人授权。在监督方式和权力来源上，公共管理和企业管理也存在差异。

扩展阅读：

教育管理、公共管理和企业管理在高校都设有不同的学科专业。教育管理专业的学生主要学习现代管理学和教育科学基本理论，就业方向多为高职院校教学及管理工作。公共管理作为现代管理科学四大分支之一，具有广阔的发展前景。企业管理专业针对一定的职业背景培养高层次、应用型的管理人才。

关于培训部与企业大学的区别：

培训部主要根据每年制定的培训计划，以应急式培训为主，提供外购课程。而企业大学则站在更高层次，直接服务公司的战略，关注整体绩效和核心胜任力的提升。在知识管理方面，企业大学强调自主研发课程和内部讲师队伍的构建，建立有效的知识管理机制。在学习理念上，企业大学注重以学员为中心，结合工作实际，提倡混合式学习。

企业大学的出现是由于高等教育体系无法满足企业的特定需求，因此企业希望拥有自己的学习组织。企业大学具有企业性、战略性、集成性、自主性和针对性等特点。随着市场经济和电脑网络技术的发展，企业大学已经初步具备开放性和虚拟性。其内部组织架构的建立必须考虑业务架构，根据业务价值链设计各个部门。

以上内容仅供参考，如需更多信息，建议访问相关百科或咨询专业人士。1. 转变和提升教师的管理意识：在现代化的教育教学管理中，小学教师不仅是传授知识的重要桥梁，还是重要的直接管理者。他们负责学生的管理、教学设备的管理，并直接参与相关教学的管理。教师应意识到自己在教学中不仅是知识的传递者，更是管理者，这有助于提升小学教育教学管理的有效性和质量。

2. 动员各方面的力量提升教学质量：提升教学质量需要全校师生、家长和社会的共同努力。借鉴国外现代教学管理的成功经验，应有效地联合校内所有成员、家长和社会，积极参与小学教育教学管理。目前我国在这方面仍有提升空间，通过动员各方面的力量，结合实际情况，可以有效地提升教学质量和管理效果。

3. 构建和谐、优美、民主的教学环境：良好的教学环境是提升小学教学质量的重要保障。学校应根据实际情况构建和谐、优美、民主的教学环境，为教师和学生创造舒适的学习和教学条件。这有助于教师专注于教学，提高教学水平，也有助于学生更好地学习。

4. 加强对教学全过程的质量管理：传统的教学质量管理模式主要关注质量的检查，但教学质量是在整个过程中教出来的。应加强对教学全过程的每个环节的管理，包括教师的备课、上课、辅导、作业布置和批改等。这需要学校加强对教师的培训和支持，确保教师具备有效的教学方法和策略。

5. 加强对教师的管理和培训：教师的管理和培训是提升教学质量的关键。学校应加强对教师的长期脱产校外与校内进修的有机结合，确保教师能够不断提升自己的专业知识和教学能力。学校也应建立多样化的培训机构和制度，为教师提供持续的专业发展机会和支持。