苏州班组长安全培训
班组长安全意识培训第一部分:班组安全管理的全面认识
1.事故的损失与安全管理现状
2.案例:中国的“马路战争
3.班组安全管理的特点
4.案例:一起本不应该发生的安全事故及其影响
5.别把豆包不当干粮:班组长在安全管理管理中的重要性
6.班组长安全管理中的四大角色
7.班组长安全管理职责
8.班组长在安全管理中的四大误区
9.什么是正确安全意识?
10.案例:史上最牛的校长
11.你真把“安全”当“第一”了吗:预知危险,控制风险
班组长安全意识培训第二部分:班组作业风险的动态管理(独家研发:快速风险评估法)
2.1风险管控的意义:制定事故防范措施
2.2确定优先考虑的危险源辨识的岗位
2.3危险源辨识的团队组成
2.4岗位主要工作内容划分的两项工作:例行工作、非例行工作
2.5工作步骤或内容的正确描述方式
2.6练习:正确划分并描述作业步骤
2.7风险识别,风险的主要四种形态
2.8风险起因(即危险源辨识)的实施要领
2.9危险源辨识的两个要点:寻找一切潜在风险、后果与危险源呈因果关系
2.10演练:简图识别潜在风险
2.11快速风险评估法运用
2.12危险源控制对策制定的两个步骤
2.13危险源控制对策制定的四个方法
2.14控制对策的制定要领
2.15绘图练习:班组风险动态管理图
班组长安全意识培训第三部分 岗位安全操作规程编制与作业现场安全目视化
3.1安全操作规程编写的转换方法
3.2安全规程中的要点的两种表达方式
3.3安全规程与理论知识考核的关系
3.4作业现场常见的三种安全色与安全标识
3.5安全标识的排序
3.6单点安全标识与多点安全标识的设计
3.7标识设计的“两点三面”原则
3.8道具练习:设计一套岗位安全标识
班组长安全意识培训第四部分 班组安全培训与安全活动实施技巧
4.1岗位安全培训的实施四步法
4.2班组安全培训的实施五大特色
4.3OPL一点教育的实施原则
4.4OPL实施的三个“一”技巧
4.5演练:班组一点教育教材编制
4.6班组安全培训特色一:巧用案例
4.7班组安全培训特色二:巧用情感教育
4.8班组安全培训特色三:现场实践式教育
4.9班组安全培训特色四:脍炙人口的顺口溜
4.10班组安全活动的四大误区与“无用功”现象
4.11班组安全活动的三大意义
4.12班组安全活动的常见五种形式
4.13班组安全活动策划的四个要求
班组长安全意识培训第五部分 班组安全检查与行为安全管理
5.1安全检查的意义
5.2班前、班中安全检查的四大内容
5.3班后安全检查项目
5.4OICAS隐患快速识别方法:观察、识别、沟通、对策、标准化
5.5安全观察的五大方位与五大对象
5.6安全隐患的正确描述方法
5.7安全沟通的目的与标准话术
5.8行为安全管理的要点
5.9角色扮演:安全行为与不安全行为的沟通
5.10标准化的目的:保持隐患不再重复发生
5.11标准化的三个关键词:改善、标准、检查
班组长安全意识培训第六部分 班组安全绩效管理
6.1案例:是魔鬼还是天使
6.2安全管理中的目标与责任
6.3班组成员安全管理中的KPI设定
6.4班组绩效动态管理工具:管制图绘制
6.5练习:管制图绘制
班组长安全意识培训第七部分班组事故管理
7.1研讨:事故是如何发生的
7.2海因里希法则的事故管理启示
7.3事故前兆理论:事故三大前兆与班组事故管理
7.4小隐患、虚惊、小事故管理流程
7.5严重安全事故的管理流程
班组长安全意识培训第八部分 班组日常安全管理
8.1班组长一日管理基本模型
8.2班组班前班后会实施要领与误区
8.3班前会的四大内容
8.4班组交接班实施要求
8.5班组安全改善工作的三个实施时机
8.6班组安全改善活动的四个原则
班组长安全意识培训第九部分:班组安全管理知识竞赛
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