曾从网上看到几篇关于教育孩子的文章，均出自“大家”之手。各自都很自信满满地表达自己的看法。可每个孩子的具体情况千差万别，到底是“棒打”？还是“放任”？现在仍然是大家争议的问题。各家都是站在自己的立场上根据自己的经验来阐述一番。

惠川老师会不断地原创一些文章，逐渐让大家建立一种科学的观念，正确对自己的孩子进行教育和引导。

为什么咱们现在的教育做不到因材施教？

为什么做不到“快乐教育”？

为什么有的孩子棒打下可以成才，而有的孩子棒打下却逆反走上不正确的道路？

为什么有的孩子放任自流的教育一样能很出色？而有的孩子放任自流时却变成没有“章法”的“坏孩子”？

所以说，教育孩子绝不是一件简单的事情，也绝不是用一种“标准和一成不变的方法”就能让自己的孩子成才。这是为什么呢？那么，广大家长又应该怎样做才对呢？对孩子的教育到底应该抓住些什么关键因素呢？

每个孩子都有自己的亮点，而这些亮点是在环境的成长过程中（家长的言传身教，老师和学校及社会的影响）下慢慢形成的。家长要学会识别自己孩子的心理行为特征（以后的文章中惠川老师会讲到，注意关注），要时刻掌握孩子的心理需求。家长要把教育重点放在教育孩子如何做一个真正“人”上面，也就是说要培养孩子正确的人生价值观，即什么能做，什么不能做。至于学习成绩尽管家长们都希望自己的孩子出类拔萃，但别忘了孩子继承了家长们的基因，其智力也受到你们的遗传影响。所以这方面要多多理解孩子。

那么，每个孩子的“材”表现在哪些方面呢? 主要表现在孩子的心理行为特征上，也就是说，每个孩子的心理需求由于性格的不同而有很大差异。当你的教育方式（沟通和行动）能够满足孩子的心理需求时，他的积极性就会充分表现出来，否则只能是部分表现或者不表现甚至出现逆反的现象。

每个孩子也和大人一样有自己的情绪，当孩子表现出负面情绪时，当家长的就要引起足够的重视了。一定要知道为什么孩子情绪低落甚至对事情表现出抵触，这个时候是孩子告诉家长的“危险信号”。绝不可“随他而去”或者“过一阵就好了”，若孩子的自我调节能力够用，那还好些，但是这种自我调节能力差时怎么办？若长此以往，负面情绪长期积累在孩子身上，总会出问题----不合常规的行为甚至身体出毛病。

以前的文章中，惠川老师曾就部分孩子的行为特征及正确的激励方式大致说了一下，这里再重复写一下，因为这是教育孩子的“纲领性”分析。

只有抓住孩子的这些特征，你才能知道如何做才是正确的。

至于说每位家长自己的孩子到底是怎样的心理行为特征？需要怎样对待才是正确的？这就要靠科学的方法进行评估并由老师进行解读和指导才行了。

惠川老师长期致力于心理行为分析研究，希望用自己的一技之长为大家提供帮助。