专业类微课开发课题案例萃取培训
时间：3月29-30日
地点：北京
授课对象：
企业业务骨干、管理精英、技术骨干、企业内部培训师等。
课程背景：
企业已深深地认识到：员工培训必须要能响应业务需求、贴近工作实际、支持战略实现-而不能仅仅帮助员工“学会一些新的知识”。因此，不少企业在选购培训课程时，都非常强调定制化设计，更有部分企业迈出了自主开发课程的关键一步。但实际情况不尽如人意：1 、定制化设计往往只是喊喊口号，自主开发课程也经常是讲师自有课程的生硬移植；2、自主开发课程的实际培训效果受到内训师授课水平的极大制约。
那么如何破解困局呢？案例萃取是一个较佳的解决方案。应用案例学习的方法，能够显示真正意义上的课程定制化设计或自主开发，让培训真正地响应业务需求。案例萃取的方法是完全借助真实案例的形式，抛出一个个来源与实际工作的、高度情景化的问题，引导学员灵活运用已有的知识技能，提出针对这些问题的解决方案，从中实践性地提升工作能力。
如果案例真实来自于工作场景，那么学员发生案例中的情景就越有可能，所以，案例萃取和应用就显得异常重要。
这门课程让学员掌握经验萃取核心技术案例开发的流程、方法和工具，培训一批优秀的企业内部经验萃取的骨干/精英。
培训目标：
掌握经验萃取核心技术案例开发的流程、方法和工具
采取学中干、干中学的微行动学习模式，输出技术/管理经典案例初稿
培养一批企业内部经验萃取的骨干/精英，沉淀和传承核心知识和技能，完善知识管理体系。
课程大纲：
Day1 第一次 6.5小时 理念、方法、工具赋能+实战演练
导入、移动互联网时代，企业内训师的角色认知 0.5小时
1.时代的变化
2.企业内训师的角色、使命和价值
3.新时代对企业内训师的能力要求
第一部分、认识案例教学 1小时
1. 学习收益：
*明确案例教学的价值所在
*理解案例、案例教学的定义并能够区分与传统教学的不同
*理解案例的核心特征和关键要素，并说明案例的主要类型
2.. 核心工具：
*成人学习规律
*案例三大要素
3. 内容纲要：
3.1. 为什么需要案例教学？
3.1.1 从教学需求角度看案例价值
3.1.2 组织需求角度看案例价值
3.1.3 个体需求角度看案例价值
3.2. 什么是案例教学？
3.2.1 传统教学与案例教学的比对
3.2.2 案例教学的定义
3.2.3 核心特征及结构要素
3.2.4 案例的主要类别
第二部分. 工作任务筛选 2小时
1. 学习收益：
*能够运用相关方法或工具进行工作任务的筛选
*能够运用相应的结构进行案例主题描述和目标陈述
2. 核心工具和方法
*概要描述结构
*目标描述的”ABCD“结构
3. 内容纲要：
3.1. 筛选标准
练习：运用筛选标准选定一个可开发为思辨型案例的任务
3.2. 知识粹取主题描述
3.2.1描述原则
3.2.2描述方式
练习：为选定的案例事件定一个主题
3.3. 学习目标描述
3.3.1 描述结构
练习：依据目标描述结构撰写学习目标，运用相应的行为动词具体描述可实现的行为结果；
第三部分：案例编制 (自我经验粹取篇) 3小时
1. 学习收益：
*能够运用结构化和生动化的工具或方法进行案例主体内容的编写
2. 核心工具和方法：
*结构化描述工具：5W1H
*结构化写作工具：（视角差异、情节比对、惟妙惟肖）
3. 内容纲要：
3.1 要素5W1H
3.2 案例的生动化描述
3.2.1 使“情景”更有现场感
3.2.2 使“事件”更有立体感
3.2.3 使“思路”更有回味感-问题设定
3.3 案例结构
3.3.1惟妙惟肖
3.3.2视角差异
3.3.3情节比对
练习：运用生动化方法完成案例的编写，整理思考问题及参考答案/思路
学以致用课后作业：
1、课题组共同完成完整案例编写（word文件）
2、课题组共同完成案例全感官呈现（PPT文件）
Day2 第二次 6.5小时 训战结合+案例试讲+点评辅导+现场优化
上午 9:00-12:00
各课题组路演，每组15分钟，8分钟演示，3分钟答疑，4分钟集体点评反馈
下午13:00-14:30
根据上午反馈，课题组进行案例优化
下午14:40-15:40
每个课题组展示优化后的成果，并重点讲解优化后的内容
15:45-16:30
全班集体复盘、分享收获、体会，制定行动计划
专业类微课开发课题案例萃取培训
2019-12-13
北京
