自1983年学校改制以来，该校始终致力于服务当地社会主义经济建设，培养各类人才。学校紧密关注本地经济发展的特点和人才需求的具体情况，灵活设置专业，明确教学计划和培养目标。其教育管理发展可分为几个阶段。

第一阶段（1983年5月-1992年8月），学校主要发展以“农”字号为主体的专业，打破职业教育中的普教模式，结合长短、校内校外、职前职后等多种方式开展教育教学活动。注重培养学生的全面发展，特别是为振兴农村经济、立志扎根农村的新一代农民提供实用型专业技术教育。其中，阎万里和刘猛两位毕业生分别荣获“回乡务农优秀毕业生”称号。

第二阶段（1992年8月-1997年3月），学校坚持人才、社会、经济效益共同发展的办学方针，依据当地需求调整专业结构，增设工科类专业，同时巩固“农”字号专业的成果。学校强化模块式教学，重视创业指导，培养多用型、复合型实用人才。许建亮毕业生被团中央命名为“跨世纪优秀人才”。

第三阶段（1997年3月-2000年12月），学校结合武清区经济发展，特别是满足武清开发区的人才需求，确立了以中等专业技术人才培养和高等职业教育生源培养为总体目标。学校开办高考班，同时普通班完成向计算机信息技术和机械电子两个专业的转型。此阶段以全面实施素质教育，构建“一校两制”管理模式和学生评价积分制为特色。1999届和2000届毕业生的就业率分别达95%和98%，同时也有多人通过高校招生考试升入高校。学校于2000年被教育部认定为首批国家级重点职业学校。

进入第四阶段（2001年-2005年），学校加快基础设施建设，改善办学条件，实现超前发展。学校注重改善学生的实验和实习条件，新增多个高标准计算机房，并组建了计算机信息教育中心和机电专业实训中心。在高考升学和毕业生就业推荐工作上取得显著成绩，形成多层次、多渠道的办学格局。与武清开发区企业和天津市属高职院校开展合作办学，探索学生技能培训新思路，提高学生技能水平。

敏华家具厂作为一家大型家具制造公司，员工工作需要长时间加班，工作强度较大。虽然公司提供培训和良好的发展空间，但工作辛苦、假期较少、法定节假日加班无加班费等问题也让员工感到压力。而全球领先的智能家居企业敏华家具（中国）有限公司则在多地设有生产基地，市场占有率高。

天津的老年大学也在不断发展，其中模特课程吸引了众多新学员。老师通过讲解模特走秀的基本动作、站姿、走姿等，指导学员们如何演绎魅力。社区的阿姨们学站姿、练猫步，学习气氛热烈。

天津的师中师培训机构也以严格的管理、良好的教学环境和先进的教育手段受到好评。管理员年轻有活力，能有效督促和提醒孩子学习，同时关注引入交互式元素增加课堂参与度，使用多媒体设备支持教育过程。