一、引言

在当今数字化时代，信息化已经渗透到社会的各个角落，教育领域也不例外。幼儿园作为教育体系的基础环节，其信息化建设对于幼儿教育的发展有着重要意义。而幼儿园领导力信息化在这一过程中扮演着关键的角色。幼儿园园长作为幼儿园的领导者，其信息化领导力直接关系到幼儿园能否有效利用信息技术来提升教育教学质量、管理效率等多方面的发展。

二、幼儿园领导力信息化的现状

（一）整体水平欠佳 通过对531位园长和幼儿园教师的调查发现，园长的信息化领导力整体水平并不理想。在领导权力构成维度上，还有很大的提升空间。这表明在当前的幼儿园管理中，园长在运用信息化手段进行领导和决策方面还存在不足。例如，在一些幼儿园中，园长对于信息化设备的使用仅仅停留在基本的办公层面，如简单的文档处理和信息发布，而没有深入挖掘信息化在教育教学资源整合、家园共育等多方面的潜力。

（二）硬件与软件发展失衡 目前许多幼儿园在硬件建设上基本能够达到一定的标准，例如配备了电脑、多媒体设备、监控设施等。然而，在软件方面，即园长的信息化能力以及幼儿园整体的信息化氛围等软实力方面仍需提升。很多园长没有将信息化视为一种全面的、深入的教育变革力量，仅仅把它当作一种附加的工具，没有真正融入到幼儿园的日常管理和教育教学活动中。比如，虽然有了多媒体设备，但在教学活动中，教师很少运用多媒体资源进行创新教学，这与园长对信息化领导力的不足有很大关系。

（三）研究对象的偏向性 近年来，关于教育信息化领导力的研究逐渐增多，但主要集中于中小学校长信息化领导力的研究，针对幼儿园园长信息化领导力的研究相对较少。这也导致了幼儿园在提升领导力信息化方面缺乏足够的理论支持和实践经验借鉴。

三、影响幼儿园领导力信息化的因素

（一）园长自身因素 1. 学历与知识结构 园长的学历和知识结构会影响其对信息化的理解和应用能力。一般来说，学历较高、知识结构较为多元的园长可能更容易接受新的信息化理念和技术。例如，具有教育技术专业背景的园长，在信息化领导力方面可能表现得更为出色，他们能够更好地理解信息化教学工具的功能，并将其运用到幼儿园的课程管理和教师培训中。 2. 培训与学习机会 园长是否有足够的信息化培训与学习机会也至关重要。如果园长缺乏参加信息化相关培训的机会，就很难及时更新自己的信息化知识和技能。像“国培计划（2025）幼儿园管理者信息化领导力（首席信息官）培训”这样的项目就为园长提供了很好的学习平台，通过培训，园长可以学习到最新的信息化管理理念、技术应用等知识，从而提升自己的信息化领导力。

（二）幼儿园环境因素 1. 师资队伍 幼儿园教师队伍的信息化素养也会影响园长的信息化领导力发挥。如果教师对信息化技术不熟悉、不积极，园长在推动幼儿园信息化建设时就会遇到较大的阻力。例如，当园长引进新的信息化教学软件时，教师如果不能熟练掌握，就无法将其有效运用到教学活动中，从而影响整个幼儿园信息化建设的进程。 2. 资金与资源 充足的资金和资源是幼儿园信息化建设的物质基础。如果幼儿园缺乏资金来购置先进的信息化设备、软件，或者缺乏获取信息化资源的渠道，那么园长即使有很强的信息化领导意愿，也难以实现幼儿园的信息化发展。比如，一些偏远地区的幼儿园，由于资金有限，只能配备最基本的信息化设备，无法开展更高级的信息化教育活动。

四、提升幼儿园领导力信息化的策略

（一）加强园长培训 1. 定制化培训课程 针对园长的信息化领导力培训，应制定定制化的课程。课程内容不仅要包括信息化技术的基础知识，如办公软件、多媒体制作等，还要涵盖信息化教育理念、信息化管理策略等方面的内容。例如，可以设置“信息化环境下的幼儿园课程设计”“幼儿园信息化管理平台的构建与应用”等课程，让园长全面提升自己的信息化领导能力。 2. 多样化培训方式 采用多样化的培训方式，如线上培训与线下培训相结合。线上培训可以利用网络平台提供丰富的学习资源，方便园长随时随地学习；线下培训则可以通过实地参观、专家讲座、小组研讨等形式，让园长有更多的机会与同行交流经验，深入学习信息化领导力的实践经验。像之前提到的实地参观各幼儿园的活动，让园长们看到了信息化真正融入幼儿园的实例，这种方式能够给园长带来更直观的感受和启发。

（二）提升师资队伍信息化素养 1. 全员培训 对幼儿园全体教师进行信息化素养培训，提高教师对信息化技术的应用能力。培训内容可以包括多媒体课件制作、信息化教学资源的搜索与利用、在线教育平台的使用等。例如，可以定期组织教师参加信息化教学技能大赛，激励教师不断提升自己的信息化教学水平。 2. 教师团队建设 鼓励教师形成信息化教学团队，共同探索信息化教学的新模式、新方法。通过团队合作，教师可以分享彼此的经验和资源，互相学习，共同提高。园长可以为教师团队提供一定的支持，如提供专门的研讨时间、给予一定的资金奖励等，以促进教师团队在信息化教学方面的发展。

（三）优化幼儿园信息化环境 1. 合理配置资源 根据幼儿园的实际需求和发展规划，合理配置信息化资源。在硬件方面，要根据幼儿园的规模和教育教学需求，配备合适的电脑、多媒体设备、网络设施等；在软件方面，要购买或开发适合幼儿园教育教学的软件，如幼儿教育管理系统、幼儿学习资源平台等。同时，要注重信息化资源的更新和维护，确保资源的有效性和安全性。 2. 营造信息化氛围 在幼儿园内部营造浓厚的信息化氛围，让信息化成为幼儿园文化的一部分。例如，可以在幼儿园的宣传栏展示信息化教学成果、教师的信息化教学案例等；在教师办公室设置信息化交流区，方便教师交流信息化教学经验和心得；鼓励幼儿参与一些简单的信息化活动，如利用电子设备进行绘画创作等，让幼儿从小接触信息化技术，培养他们的信息意识。

五、结论

幼儿园领导力信息化对于幼儿园的现代化建设和持续健康发展有着不可忽视的重要性。虽然目前幼儿园领导力信息化的现状还存在一些问题，但通过分析影响因素并采取相应的提升策略，如加强园长培训、提升师资队伍信息化素养、优化幼儿园信息化环境等，可以逐步提高幼儿园园长的信息化领导力，进而推动幼儿园的信息化建设，为幼儿教育的发展注入新的活力。