一、引言

幼儿时期是孩子成长和发展的关键阶段，在这个时期培养领导力对孩子的未来有着深远的影响。领导力并非仅仅是成年人在工作场所中所需要的能力，对于幼儿来说，领导力可以体现在他们与小伙伴的互动、解决游戏中的问题以及带领小组完成任务等方面。通过游戏的方式来培养幼儿的领导力是一种既有趣又有效的方法，它能够让孩子们在轻松愉快的氛围中逐渐发展出领导所需的各种品质。

二、培养领导力的重要性

（一）有助于团队合作 幼儿在游戏中培养领导力，可以更好地理解团队成员的角色和任务。例如在多人参与的游戏中，领导者需要协调不同孩子的行动，让每个孩子都能发挥自己的优势，共同达成游戏目标。这就如同在一个小型的项目团队中，领导者要根据成员的特长分配任务，使整个团队高效运作。

（二）提升解决问题的能力 当幼儿在游戏中担任领导角色时，他们必然会遇到各种各样的问题。如在“传鸡蛋”游戏中，如果鸡蛋在传递过程中容易掉落，领导者就需要思考如何改变传递方式或者调整团队成员的站位等。这种解决问题的过程能够锻炼孩子的思维能力，让他们学会从不同角度看待问题并找到解决方案。

（三）增强自信心 成为领导者并成功带领团队完成游戏任务，会给幼儿带来极大的成就感。这种成就感会转化为自信心，让孩子相信自己有能力去应对各种挑战。例如在“引导‘盲人’”游戏中，当小组长成功引导小组成员到达安全地点后，他会对自己的指挥能力有更多的自信。

三、具体小游戏介绍

（一）传鸡蛋 1. 游戏玩法 将孩子们分成若干小组，给每个小组一个鸡蛋。游戏的任务是让孩子们把鸡蛋从一端完整地传递到另一端。在这个过程中，鼓励孩子们发挥创意，想出独特的传递方法。比如有的小组可能会采用接力的方式，一个孩子传给下一个孩子；有的小组可能会制作一个简易的工具来辅助传递。 2. 领导力体现 在这个游戏中，每个小组可以推选一名孩子作为领导者。领导者需要组织小组成员讨论传递方案，协调成员之间的配合。如果在传递过程中出现问题，领导者要及时调整策略。例如，如果鸡蛋不小心掉落，领导者要带领大家冷静分析原因，是传递速度太快，还是传递手法不对等。

（二）自我画像 1. 游戏玩法 给每个孩子一张纸和画笔，让他们画出自己的模样。画完之后，让孩子们站在前面介绍自己的本领和梦想。 2. 领导力体现 这个游戏虽然看似是个人活动，但也可以培养领导力。当孩子们在介绍自己的时候，他们需要清晰地表达自己的想法，这是领导者必备的沟通能力。而且，在分享过程中，一些孩子可能会因为紧张而不敢说话，这时候比较自信和善于表达的孩子可以起到引导和鼓励的作用，像一个小领导者一样，帮助其他孩子克服紧张情绪，顺利完成介绍。

（三）仔细聆听 1. 游戏玩法 把孩子们分成讲述者和倾听者。讲述者先谈谈自己的生活和家庭，然后倾听者要重述讲述者所说的内容。 2. 领导力体现 在这个游戏中，倾听者需要具备良好的专注力和理解能力，这也是领导者需要的素质。而讲述者在分享自己的故事时，也可以锻炼自己的表达能力和组织语言的能力。如果有孩子在重述过程中出现困难，其他孩子可以给予帮助和提示，这个过程中就会有孩子自然地发挥出领导作用，引导大家更好地完成游戏任务。

（四）引导“盲人” 1. 游戏玩法 将孩子分成若干组，每个组都有人轮流当小组长。蒙住每个小组的成员的眼睛，让小组长从远处用清晰而精确的命令指引整个团队到达安全的地点。 2. 领导力体现 这个游戏对领导力的考验非常直接。小组长需要具备良好的方向感、清晰的表达能力和果断的决策能力。例如，小组长要根据周围的环境，准确地告诉小组成员前进的方向、步数等。在游戏过程中，如果遇到障碍物，小组长要迅速调整指令，带领团队绕过障碍物。同时，小组长还要关注每个成员的状态，确保没有成员掉队。

（五）共性与差异 1. 游戏玩法 让孩子们两两一组，谈论他们和对方的相同之处和不同之处。 2. 领导力体现 在这个游戏中，比较善于观察和总结的孩子可以引导讨论的方向。例如，当一组孩子在讨论过程中出现冷场或者偏离主题时，有领导力的孩子可以提出新的话题或者重新引导大家回到正确的方向上。通过这个游戏，孩子们可以学会尊重他人的差异，同时也能锻炼自己的引导能力和组织能力。

（六）布袋游戏 1. 游戏玩法 游戏道具为布袋、照相机、鞋耙子、透明塑料尺、地图、风油精。游戏时间为20分钟。内容是让孩子们从布袋中摸取这5件物品，然后询问这些物品与管理问题有何关系。 2. 领导力体现 在这个游戏中，孩子们可以推选一名领导者来组织大家的讨论。领导者要鼓励每个孩子发表自己的看法，并且对大家的观点进行总结和归纳。当孩子们的想法比较分散时，领导者要能够将大家的思路聚焦到与管理问题相关的方向上，引导大家深入思考这些物品在管理概念中的体现。

四、游戏中的引导与反馈

（一）成人的引导作用 在幼儿进行这些游戏时，成人（如教师或家长）的引导非常重要。成人可以在游戏开始前简单介绍游戏的目的和规则，激发孩子们的兴趣。在游戏过程中，成人要密切观察孩子们的表现，当孩子们遇到困难或者出现争吵时，要及时介入并给予正确的引导。例如，在“传鸡蛋”游戏中，如果孩子们因为传递方式产生分歧，成人可以引导他们进行简单的试验，比较不同方式的优缺点，从而让孩子们自己做出合适的选择。

（二）积极的反馈 游戏结束后，成人要给予孩子们积极的反馈。无论是领导者还是普通成员，只要他们在游戏中有积极的表现，都应该得到肯定。对于领导者来说，要特别表扬他们在组织、协调和解决问题方面的努力。例如，在“引导‘盲人’”游戏后，可以对小组长说：“你在游戏中指挥得非常棒，你的指令很清晰，让大家都能安全到达目的地。”这种积极的反馈能够增强孩子们的自信心，鼓励他们在下次游戏中继续发挥领导作用。

五、结论

通过这些有趣的小游戏，幼儿可以在玩乐中逐步培养领导力。这些游戏不仅能够让孩子们在幼儿时期就开始发展领导所需的各种能力，如团队合作、解决问题、沟通表达等，还能让他们在轻松愉快的氛围中建立自信。同时，成人的引导和积极反馈也为孩子们的成长提供了重要的支持。希望更多的幼儿园和家庭能够重视幼儿领导力的培养，让孩子们在游戏中茁壮成长。