一、领导力的本质与领导的概念

领导力是一个在组织管理等多领域备受关注的概念。首先，领导力的本质就是影响力。这意味着领导者能够通过自身的特质、行为和能力去影响他人的思维、态度和行为，从而引导团队或组织朝着目标前进。例如在一个项目团队中，具有领导力的成员能够凭借自己的专业知识、沟通能力等影响其他成员积极投入工作，高效完成任务。

关于“领导”的概念，领导无处不在。无论是大型组织还是小型组织，无论是刚运营的组织还是已经成熟的组织，领导都是存在的。领导不仅仅是一个职位，更是一种在群体中发挥引领、协调等作用的角色。比如在学校社团中，社团负责人就是领导角色，他们要组织活动、协调成员关系等，尽管这不是传统意义上的企业或行政领导，但同样发挥着领导职能。

二、传统领导思想中的民本思想

“民本思想”是我国传统领导思想的重要原则之一。这一思想体现了领导者要以民众为根本，重视民众的利益、需求等。在现代组织管理中，这一思想可以转化为以员工为中心或者以客户为中心。例如企业领导者要关注员工的福利、职业发展等，这样才能提高员工的忠诚度和工作积极性；对于服务型企业来说，关注客户需求，以客户为本才能提高客户满意度，增强企业竞争力。

三、卓越领导的习惯

卓越领导具有五种习惯，分别是共启愿景、激励人心、以身作则、使众人行和挑战现状。共启愿景是指领导者能够描绘出一个吸引人的、能够激励团队成员为之奋斗的未来蓝图。例如苹果公司的领导者乔布斯，他提出的关于苹果产品创新和改变世界的愿景，吸引了众多员工和消费者。激励人心则要求领导者能够及时给予团队成员肯定、鼓励，激发他们的内在动力。比如在销售团队中，领导者对业绩优秀的成员给予公开表扬和奖励，能激励其他成员努力追赶。

以身作则是领导者以自己的行为为榜样，要求别人做到的自己先做到。如果领导者倡导团队成员遵守公司的规章制度，自己却时常违反，就难以服众。使众人行体现了领导者的组织协调能力，能够整合团队成员的力量，让大家朝着共同目标努力。挑战现状则是领导者要有创新和变革的意识，不满足于现状，勇于带领团队探索新的发展方向。

四、大学生领导力培养的核心价值观

在新领导理论的影响下，西方国家在领导力研究中提出了大学生领导力培养的7个核心价值观中的部分内容，包括自我认知、言行一致、合作共事、承担责任、公共目标等。自我认知对于大学生来说非常重要，只有清楚地了解自己的优势、劣势、兴趣爱好等，才能在未来的领导角色中更好地发挥自己的特长，同时也能意识到自己的不足并加以改进。

言行一致要求大学生在人际交往和未来的领导工作中，做到说的和做的相符合。如果一个大学生在团队中承诺了完成某项任务，却没有兑现，就会影响他人对自己的信任。合作共事在现代社会更是不可或缺，大学生在学校的项目作业、社团活动等中，需要与不同背景的同学合作，学会倾听他人意见、协调分歧等。承担责任是领导者的必备品质，大学生在担任学生干部或者参与团队活动时，要勇于承担自己的那份责任，不能在出现问题时推诿。公共目标则让大学生从更宏观的角度看待问题，不仅仅关注个人利益，还要考虑到集体、社会的利益。

五、价值观与大学生领导力提升

价值观是一个人对主观事物及自身行为的意义、重要性的总评价和总看法，价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来。大学生领导力的提升要以中国文化为基础，从社会主义核心价值观中寻找答案。社会主义核心价值观包含了富强、民主、文明、和谐等多个方面的价值追求。

从富强的角度看，大学生在提升领导力时可以关注国家的经济发展需求，培养自己的经济管理能力等，为未来在企业等组织中发挥领导作用，推动经济发展做准备。民主的价值观则提醒大学生在领导过程中要尊重团队成员的意见，发扬民主作风。文明和和谐的价值观要求大学生在领导中倡导文明的行为方式，营造和谐的团队氛围等。通过将社会主义核心价值观融入到领导力提升的过程中，大学生能够培养出更符合社会发展需求的领导能力。