一、讲授法

讲授法是传统教学模式的培训方式之一。它指的是培训师通过语言表达，系统地传授知识给受训者，期望受训者能够记住其中的重要观点和特定知识。

二、工作轮换法

工作轮换法是一种在职培训方法。它将受训者在预定的时期内调换至不同的工作岗位，以获取不同岗位的工作经验。这种方法常用于新进员工，尤其是为了培养有管理潜力的年轻管理人员。

三、工作指导法与教练/实习法

此方法是由一位经验丰富的技术能手或直接主管人员在现场对受训者进行一对一的指导培训。教练的任务是教受训者如何操作，提出优化的建议，并对受训者进行鼓励。此方法不一定要有详细的教学计划，但需注意关键工作环节的要求、做好工作的原则和技巧，以及需避免的问题和错误。

四、研讨法

研讨法的目的是为了提高能力，培养意识，交流信息，产生新知。这种方法适合于管理人员的训练或解决有一定难度的管理问题。

五、视听技术法

视听技术法利用现代视听技术，如投影仪、录像、电视、电脑等工具对员工进行培训，这种方式能够提供更为生动、形象的培训内容。

六、案例研究法

案例研究法为学员提供员工或组织处理棘手问题的书面描述，让学员分析和评价案例，提出解决问题的建议和方案。

七、角色扮演法

角色扮演法在一个模拟的工作环境中，让参与者扮演某一种角色，通过角色的演练来理解角色内容，模拟处理工作事务，从而提高处理各种问题的能力。

八、企业内部电脑网络培训法

企业内部电脑网络培训法是通过企业内部网络，将培训资料放在网络上，供员工进行自主学习。

九、拓展培训法

拓展培训是一种户外体验式培训，它强调学员去“感受”学习，而不仅仅是听讲。拓展培训揉合了高挑战及低挑战的元素，让学员在个人和团队的层面得到提升。它以体验、经验分享为教学形式，打破传统的培训模式，让学员在参与中反思、总结、领悟。拓展培训既安全又有趣，易于被学员接受，但需专业培训师的指导才能达到理想效果。

十、其他培训方式

除了以上提到的培训方式，企业还可以根据自身需求和资源，选择其他适合的培训方式，如研讨会、互动式教学等。在选择培训方式时，需要考虑到培训的目的、内容、对象的特性以及企业具备的培训资源等因素。

企业培训的方法多种多样，各有优劣。选择合适的培训方法需要综合考虑各种因素。企业应根据自身的实际情况和发展需求，持续探索和优化培训方法，以提高培训效果，促进员工的成长和企业的持续发展。下面我将介绍企业常用的八种培训方法的特点和适用范围，供大家参考。

第一种方法是讲授法。这是传统模式的培训方式，指培训师通过语言表达向受训者传授知识，期望受训者能记住其中的重要观念和特定知识。要求培训师具备丰富的知识和经验，讲授要系统、条理清晰，重点、难点突出。讲授时应使用清晰、生动的语言，必要时运用板书，并配备必要的多媒体设备以加强培训效果。讲授完成后，应保留适当的时间让培训师与学员进行沟通，通过问答方式获取学员对讲授内容的反馈。讲授法的优点在于运用方便，可以同时对许多人进行培训，经济高效，有利于学员系统地接受新知识，容易掌握和控制学习的进度，有利于加深理解难度大的内容。其缺点在于学习效果易受培训师水平的影响，由于主要是单向性的信息传递，缺乏教师和学员间的交流和反馈，学过的知识不易被巩固，因此常被用于一些理念性知识的培训。

第二种方法是工作轮换法。这是一种在职培训方法，让受训者在预定的时期内变换工作岗位，以获得不同岗位的工作经验。这种方法主要用于新进员工，企业在为员工安排工作轮换时，应考虑培训对象的个人能力以及他的需求、兴趣、态度和职业偏好，从而选择合适的工作。工作轮换法能丰富培训对象的工作经历，识别培训对象的长处和短处，增进其对各部门管理工作的了解，扩展知识面，为完成跨部门、合作性的任务打下基础。如果员工在每个轮换的工作岗位上停留时间太短，所学知识不精，且此方法鼓励“通才化”，适合于一般直线管理人员的培训，不适用于职能管理人员的培训。

第三种方法是工作指导法或教练/实习法。这种方法由一位有经验的技术能手或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训。负责指导的教练的任务是教给受训者如何做，提出如何做好的建议，并对受训者进行鼓励。这种方法的应用广泛，可用于基层生产工人。在使用此方法时，应注意培训的要点：关键工作环节的要求、做好工作的原则和技巧以及需要避免、防止的问题和错误。该方法的优点在于通常能在培训者与培训对象之间形成良好的关系，有助于工作的开展。其缺点是不容易挑选到合格的教练或师傅，有些师傅担心“带会徒弟饿死师傅”而不愿意倾尽全力。应挑选具有较强沟通能力、监督和指导能力以及宽广胸怀的教练。

【缺点】

案例教学的准备过程较为耗时，对培训师和学员的要求较高。所选取的案例往往不能完全符合培训的需求。

接下来介绍一种名为角色扮演法的教学方法。这种方法要求在一个模拟的工作环境中，指定参与者扮演特定角色，通过模拟演练来理解角色内容，处理模拟的工作事务。此方法主要适用于培养人际关系技能，例如询问、电话应对、销售技术和业务会谈等基本技能的学习和提高。适用于新员工、岗位轮换和晋升的员工，主要目的是帮助他们尽快适应新岗位和新环境。

【要求】

教师需为角色扮演准备相应的材料和场景工具，确保每项演练都能反映培训计划中的行为要求。为激励学员，应在演练开始前及结束后，组织全体学员鼓掌表示感谢。演练结束后，教师应针对学员的演示进行分析和评论。角色扮演法应与其他教学方法如授课法和讨论法相结合，以达到更好的效果。

【优点】

角色扮演法能提高学员的参与性和积极性，增强学员与教员之间的互动交流。特定的模拟环境和主题有助于提高培训效果。学员通过观察和学习其他学员的扮演行为，可以学习各种交流技能。通过模拟后的指导，学员能及时发现并改正自身存在的问题。

【缺点】

角色扮演法的效果取决于培训教师的水平。扮演过程中的问题分析仅限于个人视角，不具有普遍性。该方法更容易影响学员的态度，但不一定能改变其行为。

还有企业内部电脑网络培训法，这是一种新型的计算机网络信息培训方式。企业通过内部网络，将培训资料如文字、图片及影音文件等放在网上，形成网上资料馆和课堂，供员工进行学习。这种方式因为信息量大、新知识新观念传递优势明显，更适合成人学习，特别受到实力雄厚的企业青睐，也是培训发展的一个必然趋势。

企业管理培训课程包括意志培训、认知培训、技能培训、职业培训等。其中意志培训主要通过军训进行，旨在培养新员工的吃苦耐劳精神、朴素勤俭作风和团队协作能力。认知培训主要包括企业概况、主要管理者介绍、企业制度、员工守则、企业文化等内容，通过集中培训方式进行。技能培训则结合新员工即将上任的工作岗位进行专业训练。“师徒制”是技能培训的一种表现形式。职业培训旨在使新员工完成角色转换，成为一名职业化的工作人员，内容包括社交礼仪、人际关系、沟通与谈判等。

企业管理培训的特点主要包括实效性、针对性和专业性。优秀的企业培训课程应能有效提升员工的专业技能和知识，针对每个企业的实际情况提供有针对性的培训内容，并提供与行业息息相关的知识和技能教育，从而提高员工行业素养。