一、剑桥大学领导力游戏简介
剑桥大学的领导力游戏是一种独特的教育与培训方式。这些游戏旨在通过模拟实际的领导情境，让参与者在游戏过程中锻炼领导力、团队协作能力以及问题解决能力等多方面的素养。
在游戏的组织形式上，通常会将参与者分成若干小组，每组人数一般为6人左右，并且每组推选一位组长。例如在“T”字形拼图的游戏中，老师会在有限的时间（如4分钟）内教会组长拼图方法，而且要求每位组长亲自拼一次以确保完全学会。这种设置体现了在领导力培养中对关键人物（组长）的特殊训练，组长在后续的小组活动中往往承担着重要的领导角色，如负责团队整体规划和决策，协调团队成员之间的关系，确保任务顺利完成。
二、领导力游戏中的常见道具及意义
- 七巧板
- 在一些教练技术相关的领导力游戏中，七巧板是重要的道具。例如在30分钟的教练技术游戏里，七巧板的使用有着明确的目的。导师先花费3 - 4分钟教给教练方法，包括定义目标、定义形状、定义多边形的每边等。七巧板游戏通过这种方式让主管学会如何指导下属。它模拟了在实际领导工作中，领导者需要明确任务目标、任务内容以及指导下属完成任务的过程。
- 布袋、照相机、鞋耙子、透明塑料尺、地图、风油精等
- 在布袋游戏中，这些看似普通的物品成为了游戏的关键道具。游戏时间为20分钟，参与者要进行5件物品的摸取，然后思考与管理问题的关系。这些道具的存在增加了游戏的趣味性和不确定性。从领导力培养的角度来看，它们象征着在管理中可能遇到的各种复杂因素和资源。领导者需要在面对这些不同的“资源”（道具）时，思考如何合理利用它们来达成管理目标，就如同在实际的领导工作中，领导者要善于利用各种人力、物力资源来解决问题。
三、领导力游戏中的不同类型任务
- 团队建设任务
- 在剑桥大学的领导力游戏中，团队建设任务是非常重要的一部分。通过将参与者分组，让他们在游戏中相互合作、相互了解，从而增强团队的凝聚力。例如在一些小组拼图或者合作解决问题的游戏中，小组成员需要共同商讨策略，发挥各自的优势。在这个过程中，组长要起到引领的作用，鼓励成员积极参与，协调成员之间可能出现的矛盾。这有助于培养领导者的团队组织能力和成员之间的协作能力，因为在实际的工作场景中，团队建设是领导工作的重要基础。
- 资源争夺任务
- 部分领导力游戏设置了资源争夺的环节。这模拟了现实中企业或组织在有限资源下的竞争情况。在游戏中，各个小组可能会为了获取更多的七巧板、道具或者其他虚拟资源而展开竞争。在这个过程中，领导者需要制定合理的资源获取策略，权衡团队内部资源分配和外部资源竞争的关系。这种任务能够锻炼领导者的战略眼光和资源管理能力，让他们明白在有限资源下如何实现团队利益的最大化。
- 危机处理任务
- 还有一些游戏着重于危机处理任务。例如在模拟企业面临突发危机的游戏情境中，小组需要在规定时间内应对诸如产品质量问题、市场突然变化等危机。组长要带领团队迅速分析危机产生的原因，制定应对方案，并且协调成员执行方案。这要求领导者具备冷静的头脑、快速的决策能力和强大的应变能力，因为在实际的领导工作中，危机处理能力是衡量一个领导者是否优秀的重要标准。
四、领导力游戏对参与者能力的提升
- 领导力提升
- 参与者在游戏中担任不同的角色，尤其是组长角色，能够锻炼领导能力。他们需要在游戏开始时制定团队的目标和计划，在游戏过程中根据实际情况调整策略，并且激励团队成员积极投入。通过不断地实践和尝试，参与者能够逐渐掌握领导的技巧，如如何有效地沟通目标、如何分配任务、如何在团队成员遇到困难时给予支持等。这种在游戏中积累的领导经验可以迁移到实际的工作和生活场景中，提升参与者的领导能力。
- 团队协作能力提升
- 在领导力游戏中，几乎所有的任务都需要团队成员之间的协作才能完成。无论是拼图游戏还是应对危机的模拟，成员之间需要相互信任、相互配合。在这个过程中，参与者会学会倾听他人的意见，发挥自己的优势，并且为了团队的整体利益而调整自己的行为。团队协作能力的提升不仅有助于在游戏中取得好成绩，更重要的是在实际的工作团队或者社会团队中，能够提高团队的工作效率和创新能力。
- 问题解决能力提升
- 由于领导力游戏中设置了各种任务和挑战，参与者必然会遇到各种各样的问题。例如在七巧板游戏中可能会遇到拼图形状难以组合的问题，在危机处理游戏中会遇到应对策略难以抉择的问题。在面对这些问题时，参与者需要运用自己的知识和经验，分析问题的本质，寻找解决问题的方法。这种不断解决问题的过程能够锻炼参与者的问题解决能力，使他们在面对现实生活中的复杂问题时能够更加从容和有效地应对。
五、领导力游戏在全球领导力实训课程中的地位
全球领导力实训课程旨在搭建未来世界领袖思维模式，树立全球精英网络建设视野。而剑桥大学的领导力游戏在其中扮演着不可或缺的角色。
这些游戏是理论与实践相结合的重要纽带。在课程中，单纯的理论讲解难以让参与者深刻理解领导力的内涵和应用。而通过参与领导力游戏，参与者能够将所学的领导力理论知识，如Goal Setting（目标确立）、Communication Skills（沟通技能）等，运用到实际的游戏情境中。这种实践操作能够加深参与者对理论知识的理解，并且让他们在游戏中不断地探索和创新领导方式。
同时，领导力游戏也是培养全球视野的有效手段。在游戏中，参与者可能会接触到来自不同文化背景、不同思维方式的其他参与者。在与他们合作或者竞争的过程中，参与者能够拓宽自己的视野，了解不同的领导风格和团队协作模式，这对于培养全球精英所需要的跨文化领导能力和国际视野具有重要意义。
综上所述，剑桥大学的领导力游戏是一种富有创意和教育意义的领导力培养方式，它通过多种形式的游戏、丰富的道具和多样化的任务设置，全面提升参与者的领导力、团队协作能力和问题解决能力，并且在全球领导力实训课程中占据着重要的地位。
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