一、缺乏主见方面的表现

在孩子缺乏领导力的表现中，缺乏主见是一个较为突出的方面。没有主见的孩子往往缺乏创造力，人类的进步依靠源源不断的创造力，而缺乏主见的孩子，他们的创造力会受到压制。这就导致他们没有创造的动力和能力，只会习惯于在别人创造的美好世界里安于享受成果，自己得过且过，流于平庸。例如，在团队活动中，当需要提出新的想法或者解决问题的方案时，缺乏主见的孩子可能会默默等待他人发言，自己却毫无头绪，无法贡献独特的见解。

同时，缺乏主见的孩子还缺乏主动性。由于没有自己的想法，他们只能跟随他人行动，听从他人的指挥。在学校里，可能表现为总是跟在其他同学身后，别人做什么自己就做什么，而不是主动去发起一些活动或者探索新的事物。在社交场合中，也缺乏主动与人交往、组织活动的能力，总是处于一种被动等待的状态。

另外，缺乏主见也会让孩子缺乏独立性。虽然在社会群体中与群体保持一致是必要的生存方式，但缺乏主见的孩子过于依赖他人的决策，在生活中的很多小事上都不能自己拿主意。比如在选择穿什么衣服、吃什么食物这样简单的事情上，都要依赖父母或者其他小伙伴的意见，缺乏独立思考和决策的能力。

二、团队合作与集体意识方面的表现

领导力强的孩子通常拥有强烈的集体责任感和团队合作精神，做事情会首先考虑到集体的利益，为他人着想，以身作则。而领导力不强的孩子在这方面往往有所欠缺。他们可能更多地关注自己的利益或者感受，在团队活动中，不会主动去承担责任，而是尽量逃避。例如在小组作业中，可能会推诿任务，不愿意多做一点工作，只想着自己轻松就好。

在集体活动中，也缺乏为他人着想的意识。比如在班级组织的郊游活动中，可能会抢占好的位置或者资源，而不考虑其他同学是否也有需求。而且这类孩子也很难以身作则，不能用自己的良好行为去影响和带动其他小伙伴，反而可能因为自己的不良行为影响团队的氛围和效率。

三、沟通与表达方面的表现

在沟通表达上，缺乏领导力的孩子也存在一些问题。缺乏倾听技巧和阻止表达，会降低孩子的自尊自信，这也影响到他们领导力的发展。在与他人交流时，他们可能不善于倾听别人的意见和想法，总是急于表达自己，或者根本就不关注别人在说什么。这样就很难与他人建立良好的互动关系，在团队中也难以获得他人的支持和信任。

在表达自己的思想方面，缺乏领导力的孩子可能比较胆小或者不自信。他们不敢大胆地说出自己的观点，即使有想法也藏在心里。比如在课堂讨论中，可能因为害怕被批评或者被嘲笑而不敢发言，这样就无法将自己的思想和想法付诸实施，更难以在团队中发挥领导作用。

四、家庭因素影响下的表现

在多子女的家庭中，除了个性、性别等因素外，出生序列也是影响孩子发展的重要因素。如果孩子在家庭中总是处于被忽视或者被过度保护的状态，可能会影响到他们领导力的发展。例如，在一些家庭中，老大可能因为承担了过多的责任而变得比较强势，而老二或者更小的孩子可能就会习惯于依赖老大，缺乏独立领导的能力。

另外，父母的教育方式也对孩子的领导力有影响。恐吓威胁或者言语警告这种教育方式是不可取的。在一些超市或者便利店里，我们可能会听到父母严厉警告调皮捣蛋的孩子，这种方式会让孩子产生恐惧心理，影响他们的自信和自尊，进而影响到领导力的发展。而且缺乏有意识的指导和训练也是一个问题，就像摄影师看到田园日落的美景会用相机记录下那一刻一样，家长如果缺乏对孩子领导力的有意识培养，孩子就很难在这方面得到成长。

五、性格与社交方面的表现

从性格和社交角度来看，缺乏领导力的孩子往往缺乏自信、勇气等特质。自信的孩子更敢于在众人面前表达自己的观点，而缺乏领导力的孩子可能会比较自卑，总是觉得自己不如别人。在社交场合中，缺乏勇气的孩子不敢主动与人交往，更不敢去组织和领导一些社交活动。

同时，缺乏无私、幽默和热情等性格特质也会影响孩子的领导力。无私的孩子更容易得到他人的信任和支持，幽默的孩子能够更好地调节团队氛围，热情的孩子则可以带动他人的积极性。而缺乏这些特质的孩子在团队中就很难成为领导者，可能更多地是处于边缘或者跟随的位置。他们对社会活动也缺乏兴趣，很少成为社会活动的倡导者，更多的是被动参与。