一、领导力的内涵

领导力是一个复杂且多元的概念。从萧老师的观点来看，领导力并非仅仅与领导者或管理者相关，很多非领导岗位的人也可能具备领导力。它是一种超越岗位权力的影响力。例如在企业中，有的员工虽然没有领导职位，但凭借自身的影响力能够带动团队成员积极工作，这就是一种领导力的体现。

从广义上来说，领导力是指在管辖的范围内，充分地利用人力和客观条件，以最小的成本办成所需之事并提高整个团体的办事效率的能力。它也是建立愿景目标的能力，能使自己与他人承诺于企业长期成功，激发他人自信心和热情，确保战略实施。

领导力还是领导者带领与其一起工作的团体共同创造美好现实的整体能力，是调动人们创造积极性的艺术，特别是创造某些具有深远影响的事物。从内涵上看，它是由领导素质、领导体制、领导环境和领导艺术等多种因素综合作用所产生出来的最高组织性作用力，是领导主体用以引导、推动一个组织群体或社会去应对并制胜挑战和竞争，达到共同目标的核心力量。

二、领导者权力的分类及特点

领导者的权力分为硬权力和软权力。

（一）硬权力 1. 合法权力 合法权力基于领导者职位，是发出命令或指导行动的权力。比如在公司中，部门经理有权根据公司的规定安排下属的工作任务，这是组织赋予他的合法权力。在公共场合，执法人员有权要求公民遵守法律法规，这也是合法权力的体现。 2. 奖赏权力 奖赏权力是给予或撤销奖赏的权力。例如在销售团队中，如果销售人员完成了销售指标，公司给予提成或者奖励，这就是公司通过管理者行使奖赏权力。这种权力可以激励员工积极工作，提高工作绩效。 3. 强制权力 强制权力是惩罚或者建议惩罚的权力。当员工违反公司规定或者没有完成工作任务时，管理者有权扣除绩效奖金或者采取其他惩罚措施。例如员工经常迟到早退，管理者按照公司制度对其进行警告或者罚款等处罚。

（二）软权力 1. 专家权力 专家权力在于特定领域的专业知识和能力。在学校里，教授对学生就具有专家权力。教授在自己的专业领域有深入的研究和丰富的知识，当教授给学生提出论文修改意见时，学生大概率会照着改，这不仅是因为教授拥有合法的教育者权力，更是因为其在专业领域的造诣比学生要高出太多，他的意见是专家的意见，所以学生才会听从。 2. 参照权力 参照权力基于个人的性格品质、个人魅力。比如一些明星或者公众人物，他们成为很多人的榜样、楷模、奋斗目标，人们会参照他们的行为甚至努力靠近他们，这就是参照权力的体现。在企业中，有的领导者具有独特的人格魅力，员工愿意追随他，也是参照权力在起作用。

三、领导力与领导者权力的区别

领导力和领导者的权力是两个不同的概念。领导者的权力更多的是指领导者的职权或领导权，主要是组织通过法定的程序而赋予的，拥有某种领导职务就拥有了这种职务权力，这种类型的领导力经常被称为权力性领导力。而领导力是一种内生于领导场所并作用于领导资源配置过程的力量，即来源于领导结构、领导性质、领导方式，体现领导功能及领导规律要求，主要由领导机制来实现的多种力的总和。它是由相互关联的力量构成的力的集合，即一个“力系”。

领导力不是单纯的指挥别人，而是一种更为强大的影响力。它不仅仅是权力，而是能够使人们更好地实现自己的目标，做出更好的决定，并获得更多的成就。领导力可以建立在自我责任、良好的沟通技巧、积极的思维方式和良好的人际关系之上。它不仅可以帮助领导者更好地实现他们的目标，而且可以帮助团队成员更好地实现他们的目标，并为团队的发展发挥重要作用。

总之，领导力与领导者权力既有联系又有区别。领导者权力是领导力的一部分，但领导力包含着更广泛的内涵，如影响力、激励团队成员、建立愿景等多方面的能力，是一种综合的、动态的概念。