一、领导力的本质

领导力在管理领域是一个至关重要的概念。管理的本质是激发和释放每一个人的善意，这是彼得•德鲁克的观点。很多人在管理中会出现各种问题，根源是缺乏领导力。领导力并非只是少数人具备的天赋，它是人人都可以掌握的一种能力。管理者在职场中有领导者、管理者和执行者三个角色，对应着领导能力、管理能力和执行能力，不同岗位对这三种能力要求的配比不同。

从更广泛的意义上讲，领导力是一种复杂且多面的能力。它不是仅仅局限于层级、头衔或者特权，也不是单纯的魅力、特质或性格，而是一种需要通过实际行动去展现的能力。例如在项目团队中，没有明确领导职位却能协调成员工作、推动项目进程的人就展现出了领导力。

二、天赋的内涵与领导力的区别

天赋通常被视为与生俱来的才能或者特质，像莫扎特幼年就展现出非凡音乐天赋，不需要太多后天刻意训练就能在特定领域远超常人。而领导力与之不同，虽然有人认为领导力是一种天赋，如在中国文化语境下，领导力往往被视为一种天赋，但这种天赋并非与生俱来就完全成型，而是需要靠个人在生活和工作中的打拼、摸索来逐步发掘和完善。例如在政府部门或企业中，一个人成长为领导者的过程往往伴随着大量的实践锻炼，从项目和任务中汲取教训，结合自身感悟逐渐形成领导能力。

在东方和西方对于领导力有着不同的认知。东方部分观点认为领导力是一种天赋，后天难以习得，中国人普遍觉得领导力是靠打拼、摸索，依赖个人感受和外界锻炼而得。而西方则认为领导力是一系列工具，是可以复制的。西方企业中常常有标准化的领导力培训课程，通过系统培训让员工具备领导力。

三、领导力可后天培养的依据

领导力更多地与个人的主观能动性相关。有观点指出：“领导力并非指智慧和天赋，而是指人人都能通过专注、决心和目标实现的能力。”在组织中，领导者通过引导、激励和激发员工潜力来促进组织的创新和发展，从而带来更好的绩效。比如领导者能发现员工潜力并激发，提供培训、指导和反馈等帮助员工成长；能引导组织方向、制定战略目标促进创新发展；能建立积极向上的组织文化，增强员工凝聚力和归属感等。这些能力并非基于天赋，而是可以通过后天的学习和实践来提升。

再看企业中的情况，很多企业的管理人员是技术出身，他们专业技术强但管理和沟通能力欠缺。虽然之前请外部讲师培训效果不好，但这也说明企业在尝试通过后天的方式提升他们的领导力。而且领导力不是一种不可捉摸的东西，它是一系列工具。像沟通视窗等就是领导力的工具，将领导力工具化，不仅简单，更能保证做事标准不受干扰，这也表明领导力是可以通过掌握工具等后天的方式来提升的。

四、不同文化下领导力培养方式的影响

在东方文化中，表达相对含蓄，在领导力培养上倡导悟道的思想，即领导者需要通过对生活和工作中的各种现象进行深入思考，领悟其中的道理，从而提升自己的领导能力。然而这种悟道式的领导力培养方式相对缺乏可复制性，因为每个人的悟道过程和结果都受到自身独特的经历和思维方式的影响。而西方标准化的领导力培训课程则具有较强的可复制性，能让更多人通过这种方式获取领导力相关知识和技能。

综上所述，领导力不是单纯的天赋，虽然可能存在部分人在某些方面有一定优势，但通过后天的努力、学习、实践以及合适的培养方式，大多数人都能够提升自己的领导力水平，在组织中发挥领导作用，促进组织的发展和绩效提升。