一、充分认识提升领导力的意义

基层领导提升领导力，首先要深刻理解其现实意义，这是提升领导力的前提。基层组织作为公共组织与社会民众联系的桥梁和纽带，基层领导的领导力对基层组织的作用发挥有着极大影响。

从个人角度看，提升领导力有助于提升领导者自身素质、完善自我，进而更好地实现人生价值。领导力的提升过程也是领导者自身能力与素质不断提高的过程，这使得领导者能够在社会和个人价值的实现上达到更高的水平。

在组织履行职责方面，提升领导力有利于基层组织更好地发挥职能、造福国家与社会。随着领导力的提升，领导者能更有效地开展组织领导工作，让公共组织履行好自身职责，对国家和社会发展作出积极贡献。

对于组织内部人员关系而言，提升领导力有助于组织内部人员团结协作、共同进步。领导者在提升领导力的过程中，需要协调好各种关系，提升下属素质与能力，从而实现下属与领导者的共同成长。

从组织发展的长远角度，提升领导力利于组织的健康持续发展。基层组织建设的方向和质量在很大程度上取决于领导者的素质与能力，领导力提高了，组织就能朝着健康的方向发展并更好地发挥作用。总之，基层领导只有充分认识到提升领导力的重要意义，才能增强提升领导力的自觉性与主动性。

二、准确把握领导学基本理论观点

领导学发展至今已成为一门科学，有着系统的基本理论和观点，这些是提升领导力的基础。然而现实中，基层领导系统学习领导学的较少，对相关理论和观点掌握不够全面牢固，在领导工作实践中常常力不从心。

基层领导要掌握关于领导的基本理论，例如领导的概念、领导与管理的区别与联系、领导的方式以及领导者的相关概述等。同时，也要深入理解领导力的定义、组成部分以及提升的方法等内容。这些理论和观点是经过实践检验的真理，是领导学的精髓，能够为基层领导提升领导力提供基本的指导方向。

三、领导力的核心要素及应对策略

（一）愿景和使命 领导力的第一要素是愿景和使命。优秀的基层领导者应具备清晰且激励人心的愿景和使命，并能有效地传递给团队成员。这需要领导者有全局视野、预见性和战略眼光，能根据实际情况制定合理规划和策略，同时还要有社会责任感和使命感。例如，在一个社区基层组织中，领导者的愿景可能是打造一个和谐、宜居、充满活力的社区。为了实现这个愿景，领导者要制定一系列的计划，如改善社区环境、组织文化活动、加强社区安全保障等，并将这些计划传达给每一位团队成员，让大家朝着共同的目标努力。

（二）人际关系管理 这是领导力的第二要素。基层领导要具备优秀的人际交往能力，建立良好的人际关系以促进团队合作和信任。首先，要注重与团队成员的交流和沟通，倾听他们的意见和想法，只有这样才能更好地指导他们实现职业发展目标。例如，一位基层车间领导，经常与工人交流，了解他们在工作中的困难和想法，根据这些反馈调整工作安排，提高了工人的工作效率和满意度。其次，要建立良好的团队文化，鼓励成员互相帮助、分享经验和知识，培养团队精神和责任感。再者，要善于管理团队中的冲突和矛盾，确保团队的和谐稳定。

（三）信任构建 信任是领导力的核心要素，它由个人信誉和建立信任的行为构建，离不开自身能力和才干的体现。在基层领导工作中，如果团队成员信任领导者，工作合作的效率就会大大提高。基层领导要通过自己的言行，不断积累个人信誉，积极做出建立信任的行为，如公平公正地对待每一位成员、兑现承诺等。

（四）系统整合能力 整合系统的能力对于基层领导也很重要。以一个基层项目团队为例，在项目开展过程中，需要整合各种资源，包括人力、物力、财力等。同时，要构建如执行系统、人才系统、工作流程系统和反馈系统等，确保即使领导不在场，系统也能按照既定目标运转，帮助团队成员完成工作、实现目标。

（五）释放才能 这一要素往往容易被忽视。基层领导要持有正确的观点，鼓励团队成员释放才能，为团队发展贡献力量。例如，在一个基层创意团队中，领导者要营造宽松的氛围，让成员敢于提出新想法、新创意，充分发挥他们的才能。

四、培养良好的感召力

拥有良好的感召力是基层领导必须具备的基本能力。这种感召力来源于自身修养、学识、信念、激情与自信心等。基层领导只有不断进步，才能拥有令人信服的感召力。例如，一位基层教育领导，凭借自己深厚的学识、对教育事业的信念以及积极向上的激情，感染着身边的教师团队，激发他们的工作热情和创造力，从而提升整个团队的教育教学水平。基层领导在日常工作中要不断提升自己在这些方面的素养，通过自身的魅力来影响和领导团队成员。