一、引言：基础教育校长领导力竞赛的背景

在当今教育发展的进程中，基础教育的质量提升成为关键。校长作为学校的领导者，其领导力的高低直接影响着学校的发展方向、教育质量以及师生的成长。随着教育改革的不断深入，如黑龙江省教育厅发布的《全省基础教育教师能力素质提升计划（2021 - 2025）实施方案》等相关政策的出台，为了适应新时代教育的需求，基础教育校长领导力竞赛应运而生。这一竞赛旨在为校长们提供一个展示和提升领导力的平台，促进校长队伍的专业化发展，进而推动基础教育高质量发展。

二、竞赛的目标：培养高素质的校长队伍

（一）提升校长的综合素养 1. 基础教育校长需要具备多方面的素养，包括教育理念、管理能力、文化营造能力等。在竞赛中，例如主题阐述环节要求校长们对育人文化等主题进行深入阐释，这促使校长们深入思考教育的本质和学校文化建设的内涵，从而提升自身的教育理念水平。 2. 综合素养答辩环节涵盖了学校发展规划、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境等多方面的内容，这有助于校长们全面提升自己在学校管理各个环节的能力，使他们能够更好地应对学校发展过程中的各种挑战。

（二）打造专业化、创新型校长队伍 1. 专业化体现在校长对教育教学规律的深入理解和掌握，以及在学校管理方面的专业技能。通过参与竞赛，校长们能够学习到其他优秀校长的经验，不断完善自己的专业知识和技能体系。 2. 创新型校长能够在教育理念、管理模式、教学方法等方面进行创新。竞赛鼓励校长们提出新颖的想法和解决方案，例如在营造育人文化方面，校长们可以展示自己独特的思路和创新举措，从而推动学校在教育创新方面不断发展。

三、竞赛的组织与实施：多方协作确保顺利进行

（一）各地的组织情况 1. 在集贤县，由县教体局主办，教师进修学校承办的基础教育校长领导力竞赛。县教体局主要领导精心部署，成立竞赛活动领导小组，统筹指导竞赛工作。教师进修学校干训部在学校主管领导的带领下做好活动方案设计和协调工作。全县28名中小学正职校长参加了竞赛，竞赛以“以赛促训、以训促学、以考促用、以用促建”为宗旨，要求各参赛单位领导凝班子集体智慧形成学校五年发展规划设计及行动方案。 2. 鸡东县的竞赛由教育局主办、教师进修学校承办。教育局和进修学校精心设计活动方案，及时下发通知，建立参赛校长交流微信群和评委微信群。参赛的校长们经过精心准备，接受由教师进修学校业务校长等组成的评审团队依据相关标准的评审。 3. 克山县的竞赛由县教育局主办、县教师进修学校承办。2023年2月23 - 24日成功举办了以“营造育人文化”为主题，以“论坛展示与现场答辩”相结合的方式进行的校长能力素质提升竞赛。

（二）竞赛的流程与环节 1. 多数竞赛分为小学、初中、高中等不同组别，如集贤县的竞赛。 2. 竞赛内容一般包括主题阐述和综合素养答辩两部分。以鸡西市的竞赛为例，“主题阐述”是参赛校长围绕《营造育人文化》专题进行阐述，并形成本校营造育人文化的行动方案，阐述时间为10分钟。综合素养答辩依据相关专业标准要求命题，校长现场进行问题答辩，时间为8分钟。在省级竞赛中，每人总答题时间为20分钟，其中参赛选手根据本人提交材料进行系统阐述时间为5分钟，应答评委提问时间为5分钟，综合素养答辩应答本人抽取的题目时间为10分钟。 3. 在参赛对象方面，竞赛对象为中小学正职、副职校长，并且在名额分配上有一定的要求，如每市（地）高中校长、初中校长、小学校长的参赛人数都有规定，且每市（地）的参赛选手中须至少含1名农村选手。

四、竞赛的意义与影响：推动基础教育发展

（一）对校长个人成长的意义 1. 校长通过参与竞赛，能够进行自我反思和提升。在准备竞赛的过程中，校长们会对自己的教育理念、管理方法进行深入的梳理和反思，发现自己的不足之处并加以改进。 2. 竞赛为校长们提供了一个学习和交流的平台。不同学校的校长们可以在竞赛中相互学习，借鉴彼此的成功经验，拓宽自己的视野。例如在育人文化的营造方面，有的校长可能在校园文化活动开展上有独特的做法，其他校长可以学习并应用到自己的学校中。

（二）对学校发展的积极影响 1. 校长领导力的提升直接带动学校的发展。一个具有高领导力的校长能够制定科学合理的学校发展规划，优化学校内部管理，提高教学质量。例如，校长在竞赛中学习到的先进管理经验可以应用到学校的日常管理中，提升学校的管理效率。 2. 校长在竞赛中对育人文化的深入思考和创新举措，可以营造出更加积极健康的学校文化氛围，这对学生的成长和教师的发展都有着积极的促进作用。

（三）对区域基础教育的推动作用 1. 在区域范围内，通过校长领导力竞赛，可以整体提升校长队伍的素质，进而提高区域内基础教育的质量。当各个学校的校长都能够不断提升自己的领导力时，整个区域的教育水平也会得到提升。 2. 竞赛还可以促进区域内学校之间的合作与交流。校长们在竞赛中建立的联系和交流，可以延伸到学校之间的合作，如开展校际教研活动、共享教育资源等，从而推动区域基础教育的协同发展。

基础教育校长领导力竞赛在提升校长素质、推动学校发展以及促进区域基础教育进步等方面有着重要的意义和积极的影响。随着教育改革的持续推进，这一竞赛将不断完善和发展，为基础教育的高质量发展注入源源不断的动力。