1. 管理概论与组织效能：掌握管理的基本理论，完成从执行者到管理者的角色转变；

2. 管理心理学：通过探寻心理规律，更好地认识自我，了解他人；

二、管理培训课程——自我管理

1. 管理者心态塑造：改变自我心像，树立积极心态，发挥能动性；

2. 时间管理与效率提升：依据有效性和紧急性确定多项任务的优先顺序；

3. 情绪与压力管理：保持积极情绪，了解有效管理压力的方法与策略。

三、管理培训课程——工作管理

1. 目标与计划管理：掌握目标管理与计划制定的方法与任务分配技巧；

2. 绩效管理：落实绩效，灵活运用绩效工具，提升工作绩效；

3. 创新思维与问题解决：运用思维技巧和工具提升分析与解决问题的能力；

4. 高效会议：提高会议组织效率和质量的技巧与方法；

5. 简报制作与表达技巧：利用PPT作为高效视觉说服手段的技巧。

四、管理培训课程——人员管理

1. 非HR的HR管理：学习选人、用人、育人、留人的方法和理念；

2. 有效辅导与开发部属能力：运用多种工具和方法提升下属综合能力；

3. 高效沟通与人际关系：与各层级人员的高效沟通，建立良好的人际关系；

4. 员工激励：学习有效激励士气的多种实战方法并能灵活运用；

5. 量化授权：掌握量化授权的步骤与方法，提升工作效能；

6. 高绩效团队建设：根据团队发展阶段实施相应管理，化解冲突。

建议上华埔学堂看看，上面有很多关于初级管理者和高级管理者的课程。

相信各位小伙伴在进入职场之前都是经历过培训这个阶段的，因为一个公司他在聘用你之前是需要了解你大概的工作能力还有你接受新工作的一个能力程度才会决定是否聘用你的。

你们在接受企业管理培训的时候都有哪些方法呢？小编所了解的方法有讲授法还有实习法，这两种方法都是大部分企业所采用的管理培训的方法。

一、运用讲授来传达一些工作上的主要内容。

讲授法还是管理企业管理培训当中比较常用的一种方法，因为他所占用的资源比较少，而且他的方式也比较简单明了。它主要是通过来班讲课的形式来展示一些公司当中的一些主要规则，他比较接近我们在校园里面的课堂形式，这很容易被员工所接受，但是它也是存在一些弊端的，比如说他过于空洞化，因为在只是用字面上的意思来培训，所以在培训的质量并不是那么好。

二、实习方法比较能够直接提升员工的能力。

一个员工她是否要经过培训是因为他个人的能力与公司的工作内容都不是一时半会能够接受的，所以才会有企业管理培训这个阶段，当然在这一个阶段我们的表现也是非常重要的，如果没有通过企业培训的话通常是不会受到聘用的，那么另外一种企业管理培训的方法就是实习法了。正如字面上的意思，他的培训方法主要是通过让员工来在各个岗位当实习来了解各个部门的工作内容，而且在这个实习的阶段我们还可以通过一些老员工给他们一些指导，所以在很大程度上他们都是可以短时间内得到很大提升的。实践是检验真理的唯一标准，实习这种管理培训的方法效率是非常高的，在今后的企业培训当中将会大量采用。

1. 讲授法：属于传统模式的培训方式，是指培训师通过语言表达，系统的向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。

2. 工作轮换法：这是一种在职培训的方法，指让受训者在预定的时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验，一般主要用于新进员工。现在很多企业采用工作轮换则是为培养新入职企业的年轻管理人员或有管理潜力的未来的管理人员。

3. 工作指导法或教练/实习法：这种方法是由一位有经验的技术能手或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训，如果是单个的一对一的现场个别培训则称为企业常用的师带徒培训。负责指导的教练的任务是交给受训者如何做，提出如何做好的建议，并对受训者进行鼓励。这种方法并一定要有详细、完整的教学计划，但应注意培训的要点：第一，关键工作环节的要求；第二，做好工作的原则和技巧；第三，须避免、防止的问题和错误。这种方法应用广泛，可用于基层生产工人。

4. 研讨法：研讨法培训的目的是为了提高能力，培养意识，交流信息，产生新知。比较适宜于管理人员的训练或用于解决某些有一定难度的管理问题。

5. 视听技术法：就是利用现代视听技术（如投影仪、录像、电视、电影、电脑等工具）对员工进行培训。

6. 案例研究法：指为参加培训的学员提供员工或组织如何处理棘手问题的书面描述，让学员分析和评价案例，提出解决问题的建议和方案的培训方法。

7. 角色扮演法：在一个模拟的工作环境中，制定参加者扮演某一种角色，借助角色的演练来理解角色的内容，模拟性的处理工作事务，从而提高处理各种问题的能力。

8. 企业内部电脑网络培训法：指企业通过内部网，将文字、图片及影音文件等培训资料放在网络上，形成一个网上资料馆，网上课堂供员工记性课程企业培训中需考虑的要素

一、培训所需时间。由于不同的培训方式所需时间不同，因此选择合适的培训方式需考虑时间因素。有的训练需要较长时间的准备，如多媒体教学、影音教学等；而有些培训实施起来则需要较长的时间，如自我学习。这就需要根据企业组织、学习者以及培训教员个人所能投入的时间来选择适合的培训方式。

二、培训经费问题。不同的培训方式所需经费也不尽相同。如演讲、脑力激荡、小组讨论等费用相对较低，而影音互动学习和多媒体教学等则需要较大的投入。在选择培训方式时，需考虑企业组织和学员的消费能力及承受能力。

三、学员数量与分布。学员数量的多少也会影响培训方式的选择。当学员人数较少时，小组讨论或角色扮演等互动性强的方式较为适合；而当学员人数较多时，则更适合采用多媒体教学、大型研讨会等方式。学员的分布情况也会影响培训效果。

四、学员特点与基础。学员所具备的基本知识和技能也是选择培训方式的重要考虑因素。不同水平和背景的学员需要采用不同的教学方法和内容，以满足他们的学习需求。

五、科技支持的考量。一些先进的培训方式需要相关科技知识或技术工具的支持。如电脑化训练需要电脑设备，影音互动学习需要使用电脑和影碟机等设备，多媒体教学则需要更多的声光器材支持。培训单位或组织需考虑能否提供相应的技术和器材支持。

六、按照培训职责分类。企业培训有多种类型，包括应岗培训、提高培训、发展培训、人文培训和拓展培训等。每类培训都有其特定的目标和内容，需要根据企业的实际情况和员工的需求进行选择。

其中，拓展培训是一种典型的户外体验式培训，强调学员通过亲身参与和体验来学习。拓展培训不仅能让学员在体验中感受到挑战和刺激，同时也能让他们在分享经验的过程中获得启示和感悟。这种培训方式既安全又有趣，易于被学员接受。要达到理想的培训效果，需要专业培训师的指导和意见。

企业在进行培训时，需综合考虑多种因素来选择合适的培训方式和内容。只有这样，才能确保培训的效果达到预期目标，提升员工的工作能力和素质。