一、性格沉稳自制方面

小朋友如果具有领导力，在性格上往往会表现出沉稳，自制力强的特点。这样的孩子不像其他孩子那般调皮活泼，而是有着超乎年龄的成熟稳重。他们在做事的时候，能够不慌不乱，从容不迫。例如在面对一些突发情况时，别的小朋友可能会惊慌失措，而具有领导力的小朋友却能保持镇定。就像在学校的小组活动中，突然遇到道具缺少的情况，性格沉稳自制的小朋友不会像其他孩子一样抱怨或者哭闹，而是冷静地思考应对的方法，可能会尝试用其他物品来替代缺少的道具，或者合理地调整活动环节。这种沉稳自制的性格是领导力的一种体现，它让孩子在群体中能够起到稳定人心的作用，如同一个小小的定海神针，让周围的小伙伴不自觉地依靠他并且听从他的安排。

二、高瞻远瞩深谋远虑方面

高瞻远瞩和深谋远虑虽然是比较高深的词汇，但在具有领导力的小朋友身上也能有所体现。高瞻远瞩意味着小朋友能够站得高、看得远。在做游戏或者进行小组活动时，他们不会只着眼于眼前的利益或者乐趣。比如在玩搭建城堡的游戏中，普通小朋友可能只想着把城堡搭建得越高越好或者越漂亮越好，而具有领导力的小朋友会考虑到城堡的整体布局，包括周围的防御设施（用小积木搭建护城河、城墙等），还会考虑到城堡内部的功能分区（如卧室、仓库等）。深谋远虑则体现在他们对事情的规划上。在准备学校的文艺表演时，具有领导力的小朋友会提前很久就开始规划，从节目的选择、人员的安排到排练的时间和场地等，他都会有一个比较周密的计划，考虑到可能出现的各种情况并且提前做好应对的准备。

三、足智多谋方面

足智多谋的小朋友在群体中往往是智慧的担当。他们的小脑袋里充满了各种各样的主意。在解决问题的时候，能够想出很多不同的办法。例如在户外探索活动中，小组的小伙伴们迷路了，足智多谋的小朋友不会像其他孩子一样只知道哭或者盲目地乱走。他可能会根据太阳的位置判断方向，或者观察周围的树木生长情况（一般朝南的树木生长得比较茂盛）来确定大致的方向。在平时的学习生活中，当小组遇到学习上的难题时，他也能想出独特的解题思路。他还能够根据小伙伴们的不同特长来分配任务，让每个小伙伴都能发挥出自己的优势，这也是足智多谋的一种体现，就像一个小小的军师，为整个团队出谋划策。

四、指挥若定方面

指挥若定的小朋友在群体活动中表现出很强的决策能力和组织能力。当大家都在为做一件事情而手忙脚乱时，他能够冷静地思考，然后有条不紊地指挥大家。比如在班级的大扫除活动中，他会先观察教室的各个角落，然后合理地分配任务，让一些同学负责擦窗户，一些同学负责扫地，一些同学负责整理桌椅。在指挥的过程中，他的态度冷静，考虑周全，就好像一切都事先在他的脑海中演练过一样。而且在执行过程中，如果出现了一些小问题，他也能够及时地调整策略，确保整个活动能够顺利进行。他的这种指挥若定的能力，能够让小伙伴们信任他，愿意听从他的指挥，从而提高整个团队的效率。

五、出类拔萃方面

具有领导力的小朋友在很多方面都是出类拔萃的。无论是在学习成绩上，还是在才艺方面，或者是在人际交往中。在学习上，他们往往是班级里的佼佼者，能够快速地掌握新知识，并且能够帮助其他同学解答疑问。在才艺方面，他们可能在绘画、音乐或者体育等方面有着独特的天赋，并且能够带动其他小朋友一起参与到这些活动中来。在人际交往中，他们能够与不同性格的小朋友友好相处，并且在小伙伴之间发生矛盾时，能够巧妙地化解矛盾。他们就像一颗璀璨的星星，在群体中散发着独特的光芒，吸引着其他小朋友围绕在他们身边，并且以他们为榜样。

六、干净利落方面

干净利落的小朋友在处理事情上不会拖泥带水。无论是在做决策还是在执行任务时，他们都有着很高的效率。在做决策时，他们不会犹豫不决，而是能够根据自己的判断迅速做出决定。例如在选择小组活动的主题时，其他小朋友可能会在几个主题之间徘徊不定，而干净利落的小朋友会在分析各个主题的利弊之后，快速地确定一个最适合的主题。在执行任务时，他们也能够高效地完成自己的任务，并且还能督促其他小伙伴。比如在手工制作活动中，他自己能够迅速地按照步骤完成作品，然后去帮助那些动作比较慢的小伙伴，他的这种干净利落的做事风格，能够让整个团队的活动进展得更加顺利。

七、运筹帷幄方面

运筹帷幄的小朋友就像一个小小的指挥官，在群体活动中能够掌控全局。在组织一场校园义卖活动时，他会提前做好各种准备工作。他会考虑到要卖的物品从哪里来，是让同学们从家里带闲置物品还是自己制作一些小工艺品。他会计算成本和定价，确保既能盈利又能吸引顾客。他还会安排好每个同学的岗位，谁负责招揽顾客，谁负责收钱，谁负责展示商品等。在活动进行的过程中，他会密切关注各个环节的进展情况，根据实际情况调整策略。如果某个商品不受欢迎，他会及时调整价格或者改变销售方式。他的这种运筹帷幄的能力，能够让整个活动取得更好的效果，也体现出他在小朋友群体中的领导力。