一、准确定位学校发展现状

校长要发挥领导力，首先需具备定位力。一所学校开始战略管理革新往往源于新校长履职、新政策出台或环境变动等契机。校长面对新的内外环境和组织关系时，要准确对学校发展进行定位分析。

从外部环境看，要掌握学校的地域特点、生源构成、社会环境和政策支撑。例如，位于城市中心的学校可能有更丰富的社会资源可利用，生源可能来自不同的社会阶层，校长要依据这些特点规划学校发展方向。在内部环境方面，要深入分析学校的软硬件条件、文化环境构成、组织管理情况，摸清教师的专业发展意愿。比如，若学校硬件设施完备但软件方面如教学理念较为滞后，校长就要思考如何更新理念。校长自身也要进行自我分析，明晰自身的工作优势、教育特长和自我专业发展方向。只有从这三个方面全面定位，才能为学校发展规划和战略管理工作奠定基础，形成明确的发展方向。

二、制定科学合理的战略管理目标

校长领导力中的目标力体现在制定战略管理目标以实现阶段性成长。战略目标的制定基于办学理念，办学理念是学校教育价值的直接体现，融合了学校自身定位与未来远景。

校长提出的教育理念要切合校情实际且融合自身和学校办学特点。例如，若学校注重艺术教育特色，校长的办学理念就要围绕如何在课程设置、师资培养等方面体现艺术教育的优势。检验学校发展战略目标是否具有实际战略意义也至关重要。科学合理的战略目标能像灯塔一样，引导学校在不同阶段朝着正确的方向发展，无论是短期的教学质量提升，还是长期的学校品牌建设等方面。

三、提升课程和教学领导能力

一位有领导力的校长应当是优秀的课程教学专家。校长要运用领导的策略、方法和行为达成课程和教学发展的根本目标，从而提升课程品质、提高教学质量、发展教师专业水平、增进学生学业成就。

在课程方面，校长要关注课程的设置是否符合学生的发展需求和时代要求。例如，随着科技发展，要适当增加科技类课程。在教学方面，校长要引导教师采用多样化的教学方法，如探究式学习、项目式学习等。校长可以通过组织教师培训、开展教学研讨活动等方式，提升教师的教学能力，进而提高整体的教学质量。

四、协调和激发教师团队

教师是学校发展中最活跃的因素，校长要提高协调和激发教师团队的能力。学校管理的本质是最大限度地唤醒每位员工的潜能，管理过程就是对人的主观能动性的激发与协调。

校长要了解每位教师的特长和需求，合理安排教学任务，让教师在适合自己的岗位上发挥最大的潜力。例如，对于有创新教学能力的教师，可以安排他们参与校本课程的开发。同时，校长要营造积极向上的团队氛围，通过表彰优秀教师、组织团队建设活动等方式，激发教师的工作热情和团队合作精神。

五、塑造校长的人格魅力

校长的人格魅力本身就是一种很强的影响力和领导力，其教育作用是无形却无穷的。校长要锤炼自己的领导力，重在塑造完美的人格。

校长在工作中要做到任劳任怨、求真务实，身正廉洁，不谋私利，率先垂范。例如，在学校的评优评先工作中，要做到公平公正公开，让教师们感受到校长的公正无私。校长还要胸襟开阔，知人善用，允许别人发表反对意见，为教师提供展示技能的空间，这样才能让教师们心悦诚服地接受领导，积极主动地参与学校的发展建设。

六、提高校长的发展力

校长的发展力主要表现在两方面。一方面，校长要靠制度来延续、固化特色活动。例如，如果学校有特色的读书节活动，校长就要制定相关制度，确保活动每年都能持续开展并且不断完善。另一方面，校长在培养接班人上要有容人之雅量、用材之胆量、育才之耐心。校长要关注学校的长远发展，培养出优秀的接班人，为学校的可持续发展奠定基础。

七、增强争取社会支持的能力

学校是一个开放的社会系统，校长必须妥善处理学校与外部环境的互动关系，提高争取社会支持的能力。

校长可以与当地企业合作，为学校争取资金或资源支持，如企业捐赠图书、设备等。也可以与社区合作，开展社区教育活动，提升学校的社会影响力。同时，校长要积极响应社会需求，使学校的教育成果能够满足社会的期望，从而获得更多的社会支持，为学校的发展创造更好的外部环境。

校长要做好角色发挥领导力，需要从以上多个方面努力，不断提升自己各方面的能力，才能推动学校不断发展进步。