一、领导力在学校管理中的重要意义

在学校的管理与发展进程中，领导力发挥着不可替代的关键意义。学校作为一个复杂的组织体系，涵盖了教学、管理、师生发展等多方面的事务，领导力如同灯塔，为学校的前行指引方向。

从组织协调的角度来看，学校领导力有助于整合各方资源。例如，在教学资源的分配上，领导需要根据不同学科、不同年级的需求进行合理调配，像有的学校在新教材推行时，领导力强的干部能迅速组织相关培训资源，确保教师能够及时掌握新的教学内容与方法。

从推动学校发展战略的层面来说，领导力决定了学校的发展方向。一个有远见的学校领导能够明确学校在教育领域中的定位，制定出符合学校长远利益的发展规划。例如，某些学校以培养创新型人才为目标，领导团队便会积极引入创新教育课程，打造创新实践平台，引导全校师生朝着这个方向努力。

二、学校干部领导力的内涵

（一）自我领导能力 学校干部的自我领导能力是其领导力的基石。这要求干部明确自身的使命、愿景和价值观。比如，一位秉持教育公平价值观的干部，在制定学校政策时会更多地考虑如何为不同背景的学生提供平等的教育机会。他们要不断提升自己的岗位胜任力，将主要精力放在学校发展的关键事务上，如根据学校的定位制定发展战略、进行顶层设计、确定行动路线图等。

（二）领导他人的能力 1. 建立积极的工作文化 学校干部要创造积极的工作环境，鼓励教职员工之间的合作与创新。这可以通过提供培训和发展机会来实现。例如，组织教师参加教育教学方法的研讨会，提升他们的教学技能和知识水平。同时，建立开放的沟通渠道也非常重要，像设置校长信箱、定期召开教职工座谈会等，鼓励员工提出建议和意见。 2. 建立有效的团队 干部需要建立高效的团队，明确各个部门和人员的角色与责任。在学校的大型活动组织中，如校庆活动，需要明确活动策划组、宣传组、后勤保障组等各小组的职责，提供相应的资源和支持，并且鼓励团队成员之间相互信任与合作。 3. 激励和鼓励员工 公平透明的奖励制度是激励员工的有效方式之一。例如，设立教学成果奖、优秀班主任奖等，表彰在教学和管理工作中表现优秀的员工。同时，为员工提供发展和晋升的机会，了解他们的需求并给予适当的支持，也能够提高员工的工作动力和效率。

（三）领导业务的能力 1. 建立明确的愿景和目标 学校干部应该能够清晰地传达学校的愿景和目标，通过制定和沟通明确的战略计划，让教职员工理解并融入到工作中。例如，将学校的愿景细化为每年的工作目标，如提高学生的综合素质、提升学校的社会声誉等，并将这些目标分解到各个部门和岗位。 2. 规划、协调、评估教学与课程 在教学与课程方面，干部要发挥规划、协调和评估的作用。比如，根据课程标准和学生的实际需求，合理安排课程设置，协调不同学科之间的教学进度，定期对教学质量进行评估，以便及时调整教学策略。

三、学校干部领导力提升的基本路径

（一）修身养性 1. 修炼人品的重要性 修炼人品，培养人格魅力是学校干部领导力提升的永恒课题。稻盛和夫认为人品比能力更重要。在学校管理中，那些虽然能力强但人品有问题的人往往会破坏团队氛围。例如，有些自认为优秀的教师可能会看不起同事，在工作中表现出傲慢态度，影响整个教师团队的和谐。而心怀敬畏地修身养性是提升人品的重要方式。 2. 敬畏的内涵与表现 敬畏包括敬畏自然、敬畏工作、敬畏组织、敬畏同事等。敬畏是一种态度和行为准则，敬是由衷的尊重，畏是灵魂的触动。内心有所敬畏的干部，才会心存善念，外在表现为正直守规矩，慎言慎行不张狂。像曾国藩的“畏天命、畏人言、畏君父”，使他终其一生平步青云、大业辉煌。没有敬畏之心的干部则可能变得肆无忌惮，无法无规。

（二）从思维入手提升领导力 1. 正确理解“领导”与“管理” 美国通用电气公司前总裁杰克·韦尔奇的观点指出，“管理”是确保执行过程的正确性，体现线性单向思维；而“领导”需要在正确的价值判断基础上正确执行，体现复杂的立体思维。学校中层干部作为事务型强于研究型的角色，在繁杂事务中要凸显自身价值，提升领导力的关键是建立正确的“领导思维”。 2. 中层干部的应对策略 中层干部在学校行政网络执行系统中处于核心位置，需要“上传下达”和左右联通，还要应付临时任务。他们应注重个人素质的提升，如保持正直的品格，以身作则，树立良好的榜样。同时，中层干部要具备忠诚的品格，深刻理解和积极践行组织理念与办学宗旨，确保决策有效落实。另外，过硬的专业本领也是必要的，这体现在对工作的深刻理解和熟练掌握上，例如负责德育工作的老师要深入了解德育工作的意义、价值和规律。再者，中层干部还需要具备组织、协调和合作能力。

四、学校干部领导力提升的具体方法

（一）提供领导力培训 为学校干部提供专门的领导力培训是提升领导力的重要途径。培训内容可以包括领导力技能开发、团队管理、决策制定和沟通技巧等方面。通过参加这些培训，干部能够增强自己的领导能力，更好地应对学校管理中的各种挑战。例如，一些学校会组织干部参加教育领导力培训课程，学习先进的教育管理理念和方法。

（二）建立良好的团队合作氛围 校长和学校干部应该积极促进团队成员之间的合作与沟通，建立相互支持和信任的工作氛围。在日常工作中，可以通过组织团队建设活动、开展合作项目等方式来增强团队合作。例如，组织教师团队参加教学竞赛，共同设计教学方案，在这个过程中促进教师之间的交流与合作，提高团队的凝聚力和战斗力。

（三）持续学习和自我提升 学校干部要持续学习和自我提升，不断提高自己的领导力能力。这可以通过参加专业培训和学习课程，以及与其他学校的干部进行交流和分享经验来实现。例如，参加教育论坛、研讨会等活动，与同行分享学校管理中的成功经验和遇到的问题，学习他人的先进做法，不断改进自己的领导风格。

总之，学校干部领导力的提升是一个系统而长期的过程，需要从多个方面入手，不断探索和实践有效的提升策略和方法，从而推动学校不断向着更好的方向发展。