一、讲述“我是谁”的故事以赢取信任

在提升领导力的过程中，“我是谁”的故事至关重要。安妮特·西蒙斯提到建立信任需先讲“我是谁”和“我为什么来到这儿”的故事，这是关于“价值观”和“动力”的故事。就像新领导空降到公司，下属会对新领导充满疑问，他们需要对领导有一定信任才会接受领导。

然而领导在讲这个故事时容易陷入误区，例如认为只有自己厉害才能证明自己行，或者只有自己行才值得信任。其实领导力培养是一个包含过去、现在和未来且不断变化的旅程。好的领导会分享自己的过去，因为理解过去才能理解现在和决策。我们可以根据想要团队拥有的文化以及团队渴望的领导类型来选择分享哪些价值观。通过讲述“我是谁”的故事，目的在于赢得他人信任，从而让他人心甘情愿做事。

二、陶行知“四块糖”的故事：独特的领导智慧

陶行知任校长时的“四块糖”故事充满教育智慧，也给领导力带来深刻启示。当他看到王友同学用小石块砸别人后，制止并让其放学后到校长室谈话。但见面后陶行知却掏出一块糖给王友，因为他按时到了而自己迟到了；接着又因王友听到教训后马上停止砸人而给第二块糖；再因调查得知王友砸人是因为对方欺负女同学而奖励第三块糖；最后因王友正确认识错误奖励第四块糖。

这个故事体现了陶行知在管理中的高境界。以往我们强调“管理出效益”，现在“领导力”更为重要，它是管理的核心与升华。这个故事告诉我们，在领导过程中，换一种方式对待下属的错误，从积极的角度去看待和引导，能够激发下属内心的善与自我认知，这比单纯的批评更能体现领导力。

三、李广的故事：临危不惧的领导力

汉朝名将李广素有“飞将军”之称。在一次作战中，他带领一百个骑兵追赶三个匈奴射手后，遭遇几千名匈奴骑兵。面对敌众我寡的局面，李广没有选择逃跑，而是下令前进，在离匈奴阵地仅两里的地方停下来，让士兵下马卸鞍休息。士兵们很担忧，但李广认为这样做能让敌人以为他们是诱饵而不敢攻击。

李广的决策体现了他卓越的领导力。在危机时刻，他能保持冷静，准确判断形势，并且通过自己的决策稳定军心。他的这种临危不惧、果断决策的能力，让麾下战士对他敬服有加，也让匈奴不敢轻易进犯。这表明一个领导者在困难和危险面前，需要有坚定的信念和准确的判断力，才能带领团队应对危机。

四、部队政委的故事：严与爱的结合

在部队中有这样一个故事，新兵将吃不完的半个馒头丢进馊水桶，政委视察发现后询问无人承认，于是让全连战士在操场淋雨，直到有人承认。一小时过去仍无人承认，政委便让把馒头捞起来煮成汤，全连包括他自己每人喝一碗，还加了辣椒和老姜。

这个故事体现了领导力中严与爱的结合。淋雨、喝馊水桶馒头汤是严，而政委陪着淋雨、加辣椒老姜则是爱、责任、同甘共苦和勇于承担。这种方式不仅让士兵不敢再随便浪费军粮，而且让士兵从心底诚心服从，既维护了规矩，又教育和感化了士兵。这告诉我们在领导过程中，单纯的严格或者溺爱都不是最佳方式，只有将两者结合，才能达到良好的领导效果。

五、从这些故事中汲取提升领导力的经验

从上述故事中，我们可以总结出很多提升领导力的经验。首先，要像讲述“我是谁”故事那样，注重建立与团队成员之间的信任，让他们了解自己的价值观和动力。其次，学习陶行知的方式，用积极引导和正面激励的方法对待团队成员的错误，挖掘成员的优点。再者，像李广一样，在面对困难时保持冷静，做出准确判断并果断决策，稳定团队的信心。最后，如同部队政委的做法，在管理中做到严爱相济，以身作则。

总之，提升自我领导力不是一蹴而就的，这些小故事为我们提供了不同的视角和方法。无论是在企业、学校还是其他组织中，我们都可以借鉴这些故事中的智慧，不断提升自己的领导力，从而更好地带领团队达成目标。