一、引言

领导力在组织成功、个人成长等多方面都发挥着关键的作用。在当今不断发展变化的社会环境下，领导力的培养也呈现出诸多新的趋势。从过去到现在，领导力的内涵不断丰富，培养方式也日益多元，了解这些趋势对于组织和个人在未来的发展中把握方向有着重要意义。

二、领导力培养的传统基础与现状

（一）传统领导力素质模型的影响 传统的领导力素质模型涵盖了诚信正直、责任心、公正公平等多方面的品质。诚信正直要求领导者言行一致、以身作则，这是建立领导者威望和信任的基石。例如，在许多成功的企业中，领导者的诚信声誉吸引着众多员工追随，像华为的任正非，他以诚信对待员工、合作伙伴和客户，带领华为在全球通信领域取得卓越成就。责任心则体现为对团队、组织和社会的强烈责任感，勇于承担责任的领导者能够在困难时刻坚定地站在前列，带领团队克服困难。公正公平对待每一个成员也是不可或缺的，这有助于营造积极健康的团队氛围，激发成员的积极性。

（二）当前领导力培养的范围拓展 过去，领导力开发主要集中在组织层级中的最高梯队。但随着经济、技术和组织自身的复杂性增加，对各级领导力的投资变得越来越重要，尤其是对一线领导者的投入。一线领导者是正在向高级管理层过渡的庞大队伍，他们的领导力提升对组织的整体发展有着不可忽视的推动作用。

三、领导力培养的新兴趋势

（一）跨域/跨界领导能力的重要性凸显 未来领导者需要具备突破各种界限的能力，这些界限包括上下级之间、部门之间、不同民族国家和地理位置之间的界限等。在全球化的今天，企业的业务范围不再局限于本地或单一领域，例如苹果公司，其产品的设计、生产、销售等环节涉及全球多个国家和地区，需要领导者具备跨域跨界的领导能力，整合不同地区、不同文化背景下的资源，协调各方利益，才能实现企业的高效运作。然而，目前组织中只有少数领导者具备这种能力，这也表明了在这方面培养的紧迫性。

（二）领导力培养方式的多样化 1. 遵循70：20：10法则 CCL研究显示的70：20：10法则在领导力培养领域具有参考价值。传统的课程教学最多只能占有10%的效果，例如单纯的领导力理论课程只能让学员在知识层面有所了解。20%可以通过案例、交流等方式向他人学习，像企业内部的经验分享会，员工可以从他人的实际案例中汲取经验。而最重要的70%是在工作中完成具有挑战性的任务，通过实际工作中的锻炼，领导者能够真正提升解决问题、应对挑战的能力。 2. 在线学习等网络科技手段的补充 随着互联网的发展，在线学习成为领导力培养的有效补充手段。在线课程可以让领导者随时随地学习，不受时间和空间的限制。一些知名的在线学习平台提供了丰富的领导力课程，涵盖从领导力理论到实践案例分析等多方面的内容。

（三）与多学科领域的结合 1. 脑神经科学的结合 领导者在工作中经常被打断，且恢复状态需要较长时间，其情绪变化等因素会影响工作效率。通过脑神经科学的成果，如扫描大脑等方式，可以根据脑电波的变化情况了解领导者的情绪特征并给出针对性的改进方案。这有助于领导者更好地管理自己的情绪，提高工作效率。 2. 组织行为学的结合 注重关系及与组织行为学的结合也是趋势之一。了解组织成员的行为模式、动机等因素，有助于领导者更好地激励员工，提高团队的凝聚力和战斗力。

（四）全球化带来的领导力新要求 1. 全球化领导力的重要性增加 随着全球化的进一步发展，组织和企业面临更加复杂和多元化的挑战。全球化领导者需要具备跨文化沟通和理解的能力，能够在不同文化和价值观之间建立有效的合作关系。例如，跨国公司在不同国家的分公司需要适应当地的文化和法规政策，领导者要能够协调不同文化背景下员工的工作，实现企业的全球战略目标。 2. 技术驱动的领导力的兴起 人工智能和数字化技术的快速发展促使领导者需要具备对这些技术的理解和应用能力。技术驱动的领导力将成为未来的趋势，领导者需要能够利用数据分析和人工智能等工具来做出战略性决策，并有效管理数字化工作流程。同时，他们还需要具备网络安全和数据隐私保护的意识，以应对日益复杂的网络威胁。

（五）领导者个人特质的新趋势 1. 弹性和情绪智商的重要性增加 全球性危机和不确定性的增加，要求领导者具备应对变化和适应性的能力，即弹性。在遇到挫折和压力时，如在新冠疫情期间，许多企业面临困境，具有弹性的领导者能够迅速调整企业战略，带领企业度过难关。情绪智商也变得越来越重要，领导者需要能够理解和管理自己以及团队成员的情绪，以促进积极的工作氛围和团队合作。 2. 多样性和包容性的重视 在当今社会，多样性和包容性成为组织和企业发展的重要驱动力。领导者需要能够欣赏和尊重不同背景和观点的人，并建立包容性的工作环境。例如，一些科技公司积极招聘不同性别、种族、文化背景的员工，领导者要能够为这些员工提供平等的发展机会，促进创新和创造力的提升。

（六）领导力发展的个性化和定制化 随着员工对个人发展和成长的需求越来越重视，领导力发展将变得更加个性化和定制化。组织和企业将提供不同的培训和发展机会，以满足不同领导者的需求和目标。不同领导者在不同的职业阶段有着不同的发展需求，个性化的领导力培养方案能够更好地挖掘领导者的潜力。

四、领导力培养趋势下的实践案例

北京大学领导力与管理创新专项研修班在领导力培养方面具有未来趋势的探索和实践。该研修班将数字化领导力的培养纳入课程体系，帮助学员提升数字化思维和技能，以应对数字化时代的挑战，这体现了技术驱动领导力培养的趋势。同时，注重拓展学员的全球视野和跨文化沟通能力，通过国际先进的教学理念和方法，培养学员具备应对全球化挑战的能力，这符合全球化领导力的发展需求。此外，研修班还注重培养学员的创新思维和创业精神，以及领导力和社会责任意识，通过多种教学形式，全面提升学员的领导力素质。

五、结论

领导力培养的趋势在不断发展变化，从跨域跨界能力的需求到培养方式的多样化，从与多学科的结合到领导者个人特质的新要求以及发展的个性化定制化等。组织和个人需要紧跟这些趋势，在领导力的培养和提升方面不断探索和实践，以适应日益复杂多变的社会和市场环境，实现组织的持续发展和个人领导力的不断提升。