一、领导力课程七个习惯的概述
领导力课程中的七个习惯源于《高效能人士的七个习惯》。这七个习惯涵盖了从个人成长到人际互动等多方面的原则，对提升领导力有着至关重要的作用。
习惯一积极主动是个人愿景的原则。在生活中，我们常常面临各种外界刺激，积极主动的人不会被这些刺激盲目左右。例如在工作场景下，当面临项目中的困难时，积极主动者不会只是抱怨任务的艰巨或者归咎于外部条件的不足，而是利用刺激与回应之间的空间，思考如何解决问题。他们专注于自己能够影响的事情，不断扩大自己的影响圈。像一些创业者，在创业初期面临资金紧张、市场竞争激烈等诸多问题，但他们积极寻找解决办法，主动开拓市场，而不是消极等待资金自己找上门或者抱怨竞争的残酷。
习惯二以终为始是个人领导力的原则。这要求我们依据自己的价值观和目标来规划人生蓝图。以一个企业领导者为例，他要明确企业的长期愿景，如打造一个可持续发展的绿色环保企业。在日常决策中，无论是选择合作伙伴还是开发新产品，都要以这个愿景为导向。如果一个决策虽然短期能带来利益但违背了企业的环保价值观，就不应被采纳。
习惯三要事第一是个人管理的原则。我们需要根据事情的重要性和紧迫性合理安排资源。比如在学习中，对于学生来说，建立知识体系、培养学习方法等是重要但不紧急的事情。如果总是被紧急的作业或者琐事占据大量时间，而忽略了这些重要的事情，随着时间推移，学习就会变得吃力。而那些懂得要事第一的学生，会每天安排时间来学习新知识、复习旧知识，从而在学业上取得更好的成绩。
二、人际互动方面的习惯
习惯四双赢思维是人际领导力的原则。在商业合作中，双赢思维体现得淋漓尽致。例如两家企业合作开发一个新的市场项目，一家企业有技术优势，另一家企业有市场渠道优势。如果双方都秉持双赢思维，就不会试图独占所有利益，而是寻求双方都能满意和受益的解决方案。双方可以通过合理的股权分配、利润分成等方式，实现共同发展，而不是一方压榨另一方或者简单的妥协让步。
习惯五知彼解己是移情沟通的原则。在人际交往中，很多时候我们急于表达自己的观点，却忽略了倾听对方。比如在团队讨论中，有的成员一上来就阐述自己的方案，而没有先去了解其他成员的想法和感受。而知彼解己要求我们先放下自己的观点，认真倾听对方的观点和感受，设身处地理解对方的需求和立场。只有这样，在表达自己的观点时，才能更好地与对方沟通，避免不必要的冲突。
习惯六统合综效是创造性合作的原则。在跨部门合作的项目中，不同部门的人员有着不同的专业背景和思维方式。统合综效就是要在合作时，不仅寻求双赢的结果，而且创造出比双方原本想法更好的第三种方案。例如市场部门和研发部门合作推出一款新产品，市场部门从市场需求的角度提出一些功能需求，研发部门从技术可行性的角度提出一些限制和建议。如果双方能够统合综效，就可能创造出既满足市场需求又在技术上可行的创新产品，这个产品可能比市场部门最初设想的或者研发部门最初设想的都要好。
三、自我提升的习惯
习惯七不断更新是关于螺旋式上升提升自我的原则。从人格发展的角度来看，我们从依赖性人格逐步发展为独立型人格，再到互赖性人格。在这个过程中，不断更新意味着我们要持续学习新知识、提升技能、完善自己的思维方式等。以职场人士为例，随着行业的发展，技术不断更新，如果不持续学习新的知识和技能，就会被市场淘汰。他们可以通过参加培训课程、阅读专业书籍、与同行交流等方式不断更新自己，以适应不断变化的职场环境。
四、七个习惯在教育中的实践
在波利亚外校的自我领导力教育中，我们可以看到七个习惯的有效实践。在学校环境和班级环境方面，处处体现七个习惯的影子，时刻提醒孩子们运用这些习惯。自我领导课程作为直接教学的主要渠道，每周安排课时让孩子们通过小组讨论、分享等方式学习相关知识概念。而且，自我领导力角色、活动、工具图等成为孩子们践行的途径。孩子们根据自己的天赋和兴趣承担班级任务，如班级美容师、图书管理员等角色，在实践中理解七个习惯的内涵。在自我领导力日活动中，学生成为主角，主动参与活动设计和承担角色，教师和家长则成为参与者，在这个过程中，孩子们不断感悟七个习惯，实现思维方式的深化和行为的优化。
五、七个习惯对成为伟大领导者的意义
柯维博士的理论中提到伟大的领导者需要具备激励员工的思维方式、技能和工具。这七个习惯有助于领导者提升自己的领导力，改善观念，更好地管理员工。例如，积极主动的领导者能够在面对复杂的市场环境时，主动寻找机会，为企业发展开辟新的道路；以终为始的领导者能够明确企业的发展方向，让员工的努力都朝着这个方向前进；要事第一的领导者能够合理安排企业资源，确保重要的项目得到优先支持。在人际方面，双赢思维、知彼解己和统合综效的领导者能够建立良好的团队氛围，激发员工的创造力和合作精神。而不断更新的领导者能够带领企业适应时代的发展，不断创新和进步。总之，领导力课程中的七个习惯为成为伟大的领导者提供了全面的指导原则。
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