一、领导力的常见误解

在大众的认知中，领导力存在诸多误解。首先，很多人认为领导力是领导才具备的能力。实际上，一个岗位虽然能带来权力，但坐在领导位置上并不意味着立刻拥有领导力。企业在考虑赋予员工管理者职能时，往往更倾向于那些已经具备一定领导力的员工，因为他们能更好地带领团队。领导力的高低与是否为领导并没有直接的关系，而且领导力高的人通常具备更好的协作性。

另外，人们常常将领导力等同于管理能力。领导力大师本尼斯说过，“管理者正确地做事，领导者做正确的事”，这清晰地表明了两者存在差别。管理能力侧重于对事务的有效处理，而领导力更强调引领方向等多方面内涵。

二、领导力的内涵与相关理论

领导力的概念从20世纪初就开始被定义，如穆姆福特把领导力定义为“某一个人或一些群体中的个人在社会现象的控制过程中的盖人之处”。至今，其概念尚未有一个被所有人都认可的明确界定。

从权力的角度来看，权力分为6种。第一种是报酬权力，这就像奖励，例如完成销售指标公司付提成；第二种是强制权力，即惩罚，像完不成销售任务公司扣绩效；第三种是合法权力，是组织或社会赋予一个人的权力，如组长有权要求员工临时加班；第四种是专家权力，源于一个人的专业能力产生的影响力，像导师提出论文修改意见，学生大概率会听从，这不仅因为导师有合法权力，更在于其专业造诣；第五种权力是参照权力，也就是以他人为榜样的“偶像的力量”；第六种权力是信息权力，即说服力，是一种较高境界的权力，能让别人听从却不觉得是被要求。

从不同学者和专家的观点来看，北京大学国家发展研究院管理学教授杨壮认为“领导力是职场人自身所渗透出的气质，而领导则是外界赋予的权利”。前国务卿基辛格博士说：“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。”从这个角度理解，领导力是一种能够引导他人从现有的状态向新的目标前进的能力。自我领导力概念最早由Charles・S・Manz提出，他把自我领导力定义为影响个人自我方向和自我激励建构的过程，这表明领导力首先从自我开始，一个人若不能领导自己，很难领导他人。

三、领导力的实际体现与培养

在实际生活中，领导力并非只在领导身上体现。在学习和工作场景中，有些有职位的人，大家却不愿意听他的，而一些没有职位的人却颇有影响力，能够让人跟随。这是因为领导力的核心是沟通协作的能力，是一种能更好解决问题的能力，这种能力不仅在职场需要，日常生活也需要。

在培养领导力方面，经历是非常重要的学习方式。从实践中学习是人们学习领导力最重要的方法，提及经历的次数几乎是榜样的两倍，是教育的近三倍。在现实生活中实践领导力的机会越多，就越有可能在这方面做得更好。然而，任何经历本身并不能支持个人的发展，挑战才是促进学习和职业发展的关键，枯燥、常规的任务并不能帮助提升领导技能和能力，必须寻找机会锻炼自己。

现代学者们认为，组织中的每一个人都会去影响他人，也要接受他人的影响，所以每个人都具有潜在的和现实的领导力。它不是头衔、特权、职位或金钱，而是一种责任，是一种沉睡在人心中的品质，是一种尚未焕发出来的魅力。成功的领导者往往有着善于总结经验、向榜样学习、阅读以及强烈使命感等共性，这些虽然不能完全涵盖领导力的所有内涵，但也是领导力的一种体现。

综上所述，领导力并非领导的专属，它有着丰富的内涵、多样的体现形式，并且每个人都有培养和发挥领导力的可能。