一、领导力的内涵
领导力至今没有一个明确的定义。美国前国务卿基辛格博士说：“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。”从成功领导者身上可以看到一些共性，如善于总结经验、向榜样学习、阅读且有强烈使命感等，这些共性可被宽泛地称为领导力。但领导力并非只属于领导者，每个人都可能具备。
自我领导力概念由Charles・S・Manz在1983年提出，被定义为影响个人自我方向和自我激励建构的过程，包含行为策略、内在动机策略和建设性思维策略。这一概念是对传统自我管理概念的替代，旨在实现组织和个人绩效最大化。
真正的领导力是以坦诚、正直和信任为基础的。优秀领导者自身要有热情和创造力，还能传递给员工。领导力是一种能激发团队成员热情与想象力的能力，也是能与团队成员一起达成企业成长目标的能力。领导者可以激励人们获取自身能力以外的东西，取得原本认为不可能的成绩。同时，领导力还是领导者通过自身综合素质和行为表现建立威信，从情感上影响下属，使下属团结在自己周围的凝聚魅力。
二、领导力与管理的区别
在当代社会，很多人对领导力存在误解，认为只有领导者、老板等才具有领导力。实际上，领导力和管理有着明显区别。管理者侧重于正确地做事，他们按章行事、维持现状、事必躬亲、维持局面、独善其身；而拥有领导力的人更懂得做正确的事，他们以身作则、展望未来、与人同行、挑战现状、激励人心。例如在一个团队讨论招募队员广告片主题时，安主张反恐主题被大家反对，但大家用诙谐语气继续讨论，这体现了领导者在交流中的艺术，不是争论而是用友好语气沟通解决问题。
三、领导力在不同情境下的体现
- 企业情境
- 在企业中，面对新的经济规则、市场环境变化和国际竞争，提高CEO的领导能力对企业生存发展至关重要。领导力需要吸纳各级人员见解，是一个无终点的发展过程，需要长期投资，如对领导职业生涯持续培训、指导、奖励并提供发展机会。而且企业要根据实际情况的变化随时重塑领导力的内容和重点。领导者在企业中要创立机会和成长并存的环境，激励员工获取他们认为能力之外的目标。
- 大学生群体
- 在全球化背景下，大学生领导力的培养成为公民教育和提高公民素质的重要途径。虽然国内外对领导力概念界定不统一，但现代学者认为组织中的每个人都有潜在和现实的领导力。目前发达国家重视大学生领导力教育，国内不少高校也在进行培养，但可借鉴经验不多。了解大学生领导力状况及其影响因素，有助于有效培养大学生领导力。
- 社会环境变化下的领导力
- 在当今高效率、快节奏、竞争激烈的社会，领导环境发生了巨大变化，面临经济全球化、社会变革、国际交流、信息技术、个性发展和科技创新等挑战与机遇。在这种情况下，更需要有卓越领导力的人抓住机遇带领大家走向辉煌。不同的企业家成功方式不同，这也说明领导力的表现形式是多样的，没有统一的成功模式。
四、领导力的本质是一种责任与品质
领导力并非头衔、特权、职位或金钱，而是一种责任，是沉睡在人心中的品质，是尚未焕发出来的魅力。在团队中，面对成功与失败时，真正的领导力体现得更为明显。例如在团队出现不公平现象或者面临失败时，领导者要勇于承担责任，真诚对待团队成员，而不是推卸责任。在领导面前真诚比体面更重要，领导者无论是否是自己的错都应包揽责任，这样才能体现出领导力的本质是一种责任，以这种责任为基础才能更好地发挥领导力的其他特性。
综上所述，领导力是一个复杂且多元的概念，在不同的领域、不同的情境下有着不同的体现，但本质上是一种责任和内在的品质，它的发展和培养对于个人、组织乃至整个社会都有着至关重要的意义。
|
