一、可复制领导力课程概述

可复制的领导力课程有着独特的内涵。领导力并非只是领导者才需具备的能力，它是运用多种技能、能力和个人品格对周围人员产生影响力的一种能力。而且，领导力不是天生的，而是可以通过学习一系列工具、流程和模型来获得的。

这一课程有着诸多的收益。例如，它能让学习者清晰领导力提升的思维基石，掌握两大核心（归属感和成就感）和五大原则（人的善意、问题专家等）。同时，能够学习到多种实用的管理技能，像运用乔哈里沟通视窗快速建立团队信任，明确管理者的角色定位和成长路径，掌握深度聆听、有力发问技巧以及GROW模型等教练技术，提升管理者的反馈能力以激活员工内驱，掌握绩效面谈流程等。

二、游戏在可复制领导力课程中的体现

（一）游戏与领导力提升的结合 在可复制领导力课程中，游戏是一种重要的教学手段。例如，通过抛球抢答小游戏来回顾之前学习的知识。这种方式不仅让学员能够更好地记住知识点，还能将知识内化为自身的能力。对于伴随着互联网成长起来的新一代员工来说，金钱和梦想已不是吸引他们工作的最重要理由，让工作变得像游戏一样有趣成为一种有效的管理方式。这一理念也融入到了领导力课程当中。

（二）游戏中的领导力特征 1. 拥有宏大的目标 如同游戏有一个宏大的目标一样，在领导力中也需要设定明确的团队愿景。优秀的管理能力表现在善于营造氛围，将工作流程游戏化。例如“樊登读书”的愿景是带领13亿人读书，这一愿景清晰具体且足够宏大，与更广阔的概念相结合，能够激发员工的积极性。 2. 清晰明确的规则 游戏有明确的规则，领导力在组织里也需要明确领导者的职能任务，保证领导者在团队中做正确的事。 3. 即时给予反馈 在游戏里玩家的行为会即时得到反馈，在领导力中管理者也需要掌握正向和负向反馈方法和能力，这样才能激活员工积极工作。 4. 人人自愿参与 游戏是基于自愿参与的机制，领导力也倡导构建一种让员工自愿参与工作的氛围，而不是靠严格的约束。

三、游戏对领导力学习的促进作用

（一）提高新生代工作成就感 通过游戏化的方式，可以提高新生代员工的工作成就感。在可复制领导力课程中学习游戏里的领导力，能够让管理者掌握这种方式，从而更好地管理新生代员工。例如在课程中的一些互动游戏环节，员工可以在游戏过程中体验到成就感，这种成就感可以迁移到工作当中。 （二）加深对管理概念的理解 游戏还能够加深学员对管理概念的理解。如利用一些变通的手法，像将管理概念与风油精（冷静、理性的领导艺术）等形象的事物联系起来，通过游戏化的方式让学员更好地理解管理概念。在小组活动、小组练习等游戏化的环节中，学员可以更好地理解管理者和领导者的角色、哈里视窗与领导力建设等知识。

四、可复制领导力课程游戏的实践意义

（一）在员工关系处理方面 在处理员工关系时，游戏化的领导力课程有着积极的意义。过去企业管理员工靠严格约束，现在靠相互吸引。通过游戏化的方式，可以让员工更积极地参与到工作中，将员工变成团队的战略合作者。例如在构建游戏化组织的过程中，让员工在一种轻松有趣的氛围中工作，有助于改善员工关系。 （二）在团队建设方面 对于团队建设而言，游戏化的领导力课程能够打造团队一致性。团队如同“球队”，有着共同的目标。通过游戏化的方式设定目标，用目标管人而不是人管人，可以让团队成员更好地凝聚在一起，为了共同的目标而努力。例如在课程中的团队游戏环节，可以让团队成员更好地理解团队目标，提高团队的协作能力和凝聚力。

可复制领导力课程中的游戏是一种创新且有效的教学和管理手段，它在提升领导力、处理员工关系、团队建设等多方面都有着不可忽视的作用。