一、性格沉稳自制力强方面

性格沉稳、自制力强是判断小孩是否有领导力的一个重要方面。在小孩群体中，部分孩子天性就比同龄人显得成熟稳重。他们在面对各种情况时，能够保持冷静，不慌不忙地应对。

例如，当众多孩子一同处于充满诱惑的场景，像在满是玩具或者美食的环境里，自制力强的孩子能够遵循规则或者按照既定计划行事，不会被眼前的诱惑轻易打乱节奏。这种特质在未来领导角色中意义非凡。领导者在复杂多变的环境里，必须保持冷静，不受外界干扰才能做出正确决策。而且沉稳的性格会让孩子在团队里树立可靠的形象，其他成员会更愿意信任并追随这样的孩子。就像在学校里，如果有孩子在课间休息时，别的同学都在哄闹争抢玩具，而他能按照自己的安排，或看书或做其他有益的事，这就显示出他较强的自制力。

二、坚强独立有主见方面

坚强独立、不人云亦云的孩子往往具有很强的领导潜力。这类孩子有自己的主见，不会轻易附和他人的观点。他们在面对问题时，会经过自己的思考得出独立的判断。

以做数学题为例，当遇到难题时，有些孩子可能会直接放弃或者马上寻求他人帮助，但有领导潜力的孩子会自己冷静地分析题目，尝试不同的解题方法。这种独立思考和解决问题的能力是领导力的重要体现。在团队中，领导者需要有自己独特的见解。比如在小组讨论活动方案时，有主见的孩子能够提出自己的想法，并且通过合理的分析来支撑自己的观点，而不是随波逐流地跟着别人的思路走。

三、团队意识和集体荣誉感方面

在集体活动中，孩子的团队意识和集体荣誉感也是体现领导力的关键。有些孩子在参加集体活动时，非常喜欢团结大家一起去做一件事情，他们明白团体的力量是巨大的。

例如在学校的运动会上，有领导力的孩子会积极组织同学们参加不同的项目，协调大家的训练时间，鼓励那些不太擅长运动的同学参与到后勤保障工作中，为整个班级的荣誉而努力。而那些独来独往或者随波逐流的孩子则缺乏这种团队意识。具有团队意识的孩子会在集体中努力营造积极向上的氛围，让每个成员都能感受到自己是团队的一份子，从而提高团队的凝聚力，这是成为优秀领导者的必备素质。

四、学习成绩优异自信方面

在学校环境里，学习成绩优异的孩子往往更容易获得他人的瞩目和认可，从而变得更加自信。一个自信的孩子才更有勇气去探索未知，面对挫折也毫不畏惧。

当孩子在学习上取得好成绩时，他会相信自己的能力，这种自信会延伸到其他方面。比如在班级组织的知识竞赛中，成绩好且自信的孩子会主动承担起组织团队、准备资料等工作，并且在竞赛过程中能够镇定自若地应对各种问题。他们相信自己有能力解决遇到的困难，这种自信和积极探索的精神是领导力的重要组成部分。

五、喜欢发号施令成为“孩子王”方面

在孩子们玩耍的过程中，常常会有一个像“孩子王”一样的存在。无论玩什么游戏，做什么事情都由这个孩子来决定，并且其他小朋友也愿意听从他的安排。

这看起来可能像是一种强势的表现，但实际上这是领导力的一种体现。例如在小区里孩子们玩角色扮演游戏时，有个孩子会安排每个小伙伴扮演不同的角色，指挥游戏的进程，并且能够让大家都按照规则愉快地玩耍。这种发号施令的能力在一定程度上反映了孩子的组织和领导能力，如果引导得当，长大后这种能力会在更广泛的领域发挥作用。

六、多角度思考问题方面

有些孩子在年幼时就能够多角度思考问题。最早的表现可能是爱顶嘴，他们能针对大人的话给出很多反驳的理由，而且还让大人难以反驳。

这其实是孩子思维活跃、能够从不同角度看待事物的表现。在团队中，领导者需要具备这种多角度思考的能力，这样才能全面地分析问题，做出最有利的决策。比如在组织班级活动时，能够考虑到不同同学的兴趣、能力和需求，从而制定出更完善的活动方案。

七、能够长时间坚持方面

一个人若想成功，坚持是必不可少的品质。对于孩子来说也是如此。有些孩子能够沉下心来，为一件事情长期付出。

例如在学习乐器的过程中，有的孩子能够克服初期的枯燥和困难，坚持每天练习，这种毅力是非常可贵的。在未来的领导角色中，面对长期的项目或者目标，领导者需要有这种坚持到底的决心，才能带领团队走向成功。

八、对未来有明确规划方面

无论是对自己的学习成绩有所期许，还是对自己的兴趣爱好有长期发展的规划，这样的孩子都展现出了一定的领导潜力。

比如有的孩子希望自己在本学期的期末考试中能取得什么样的成绩，并且会制定相应的学习计划去努力实现目标；或者对自己热爱的绘画、舞蹈等兴趣爱好，有长期发展的规划，如参加比赛、考级等。这种对未来有规划的能力，有助于孩子在成长过程中更好地把握方向，也体现了一种前瞻性，这是领导者需要具备的素质。

九、其他体现领导力的特质方面

除了上述提到的方面，还有一些特质也能体现孩子的领导力。比如思维富有条理，这类孩子思维更加严谨，注重事物之间联系的逻辑性，做事说话有条不紊，对数字的敏感性较强，喜欢数学、天文等逻辑严谨的学科。在团队中，这样的孩子能够清晰地安排任务，协调成员之间的关系。

还有掌控欲强的孩子，他们更在意自己在团队中的角色，喜欢掌握决策事情的发展，对自己观点坚持不移，喜欢指挥他人。在集体生活中具有权威性，是团队活动的核心人物，像在班级中更多的担任班级委员的职位，帮助老师做事，显示出较高的管理组织水平和领导水平。另外，不怯场表现欲强的孩子，无论是在生人面前还是在全班同学中，很少会有因为害羞胆小而怯场的，反而会自告奋勇地站出来展示自己，这种敢于表现自己的孩子往往不甘于平庸，非常喜欢接受别人的欣赏和赞扬，也适合做领导者。懂得用人也是一种领导特质，如果孩子在小朋友中很有威信，很善于指挥小朋友去做事情，在做一些活动或其他事情的时候，总是能安排得井井有条，让一切人和事都按照自己的想法去运行，这也说明孩子具有领导才能。