一、教练型领导力的起源与内涵

教练型领导力有着独特的起源。上世纪七十年代中期，美国网球教练Timothy Gallwey添·高威写了《网球的内在诀窍》一书，并声称能在20分钟内教会不会打网球的人基本打球技能。美国ABC电视台做真人秀，添·高威通过独特的引导方式，让很少运动的莫利在20分钟后能进行网球比赛。这一事件吸引了AT&T的副总裁，添·高威被邀请到公司培训，教练技术的雏形就此诞生，他也被推崇为教练技术的开山鼻祖。

教练型领导力的内涵丰富。教练型领导通过指导和支持，帮助员工提升技能和能力，从而提高工作绩效。他们关注团队整体发展，通过沟通和协作增强团队凝聚力和合作精神，还能激发员工内在动力和创造力，倡导积极向上的组织文化，推动组织整体进步。

二、教练型领导力典型人物懿轩老师

懿轩老师是教练型领导力方面的典型人物。他有着丰富的经历，是中国人民大学传播学研究生，曾任罗麦科技团队教练式领导力实战导师，还在汇才文化担任教练式领导力教练，是10年一线教练技术体验式实践者，获得国际NLP中级执行师证书和人社部颁发的资深企业教练师岗位资格证。

懿轩老师的课程以“实战”“落地”“轻松”著称，学员满意度达95%以上。他拥有近15年团队教练式领导力培训经验，在带领销售团队方面成果显著。例如，他曾多次带领销售团队进行心态的赋能、领导力的学习、心智模式的改变、市场的外拓以及团队执行力的提升，使团队销售业绩增长200%。培训学员超10000余人，通过教练式培训协助中层销售干部团队在沟通、目标、心态调整后，团队人数从十几人突破至上百人，业绩增长120%，实现岗位跃迁至高层。在3个月内通过教练式培训支持平均年龄60岁的销售岗团队，完成目标设定且团队人数增加30%，通过体验式培训24小时支持销售团队业绩暴增700%，还多次赋能团队沟通心态打造，提升企业团队凝聚力。他总结出的企业团队体教练式导入方法论，获得众多团队高度认同并用于实战。

三、教练型领导力典型人物应具备的能力

（一）沟通能力 教练型领导必须具备良好的沟通能力。他们要能够清晰、准确地传达自己的思想和意图，同时善于倾听他人的意见和建议。这包括优秀的口头和书面表达能力，能用简洁明了的语言阐述复杂概念和想法，还应擅长倾听理解他人需求和观点并作出适当回应。与传统型领导者不同，教练型领导者更注重倾听员工声音，与员工进行深度沟通，共同探讨解决问题的方法。

（二）适应不同领导情境的能力 在现代组织中，领导角色不断变化。在新型组织中，没有固定的领导者，角色是轮换的，取决于具体情况。教练型领导者要适应这种变化，在不同阶段、不同事情上发挥领导作用。他们不像传统型领导者那样强调职位权力，而是通过自身能力赢得权力。

（三）激发员工潜力的能力 教练型领导了解员工的需求和发展潜力，能够激发员工的内在动力和创造力。他们鼓励员工自下而上地设定目标，让员工有更大的参与度。在员工遇到问题时，不是像传统型领导者那样要求下属解释问题、承担责任，而是启发下属，共同寻找解决问题的方法。

（四）促进团队发展的能力 教练型领导关注团队的整体发展，通过沟通和协作来增强团队的凝聚力和合作精神。他们淡化层级，为员工提供支持，注重培养下属，而不是单纯地管理下属。

四、教练型领导力典型人物对组织的影响

（一）提升员工绩效 教练型领导力典型人物通过指导和支持员工，提升员工的技能和能力，从而提高员工的工作绩效。他们帮助员工克服内在阻力，将阻力转化为动力，使员工更好地实现与组织战略相匹配的目标。

（二）推动组织文化建设 这些典型人物倡导积极向上的组织文化。他们的领导方式有助于营造一个开放、包容、创新的组织氛围，促进组织内部的知识共享和交流，提高组织的整体竞争力。

（三）适应现代组织发展需求 在现代组织中，知识广泛分布在组织各个层面。教练型领导力典型人物能够适应这种情况，充分利用基层员工的知识和能力，推动组织不断发展进步。他们在组织变革、应对外部环境挑战等方面发挥着重要作用。

总之，教练型领导力典型人物以其独特的能力和领导方式，在提升员工素质、推动团队发展和促进组织进步等方面发挥着不可替代的作用。他们的经验和做法为更多的领导者提供了借鉴和启示。