一、决断力方面的欠缺

在团队事务处理中，缺乏领导力的孩子往往在决断力上表现不佳。决断力是在面临多种选择时，能够迅速权衡利弊并做出决策的能力。例如在一个小组活动中，需要决定活动的主题或者方式时，缺乏领导力的孩子可能会在几个方案之间犹豫不决。这可能是因为他们对自己的判断缺乏足够的信心，担心做出错误的选择。这种犹豫不决会影响团队的进程，其他成员可能只能等待决策，无法高效地开展后续的工作。就像一群孩子计划去公园玩耍，在选择是去玩游乐设施还是去野餐这个问题上，缺乏领导力的孩子可能长时间拿不定主意，导致大家浪费了很多时间在讨论上，而不能快速地开始行动。

二、果敢性的不足

在应对突发状况或者需要迅速做出反应的情境下，缺乏领导力的孩子常常表现得不够果敢。比如在一场校园足球比赛中，突然遇到对手改变战术，缺乏领导力的孩子可能无法迅速做出有效的应对措施，如调整己方的防守或者进攻策略。由于不够果敢，他们害怕承担风险，从而错过最佳的应对时机。这不仅可能使自己所在的团队在比赛中处于劣势，还可能影响整个团队的士气。在生活中，遇到一些意外情况，如突然遇到恶劣天气需要寻找避雨的地方时，缺乏领导力的孩子可能也会显得手足无措，不能迅速带领大家找到合适的解决方案。

三、缺乏自信气场

从外在表现来看，缺乏领导力的孩子缺乏一种能让同伴信服的自信气场。在团队交流或者讨论时，他们可能说话声音较小，表达观点也不够坚定。例如在课堂小组讨论中，缺乏领导力的孩子可能提出一个想法，但由于声音微弱或者态度不坚定，很容易被其他同学忽视或者否定。这种不自信会传递给团队成员一种消极的信号，让成员对其领导能力产生怀疑，进而影响团队的凝聚力和工作效率。在一个班级的项目合作中，如果组长缺乏自信气场，小组成员可能会对任务的分配和执行产生犹豫，影响整个项目的推进。

四、团队意识和集体荣誉感的缺乏

领导力强的孩子通常拥有强烈的集体责任感和团队合作精神，做事情会首先考虑到集体的利益，为他人着想并且以身作则。而缺乏领导力的孩子往往缺乏集体责任感和团队精神。在集体活动中，他们可能只关注自己的任务或者感受，而不考虑整个团队的目标。比如在学校的大扫除活动中，缺乏领导力的孩子可能只打扫自己周围的一小片区域，而不关心整个教室是否打扫干净。在班级的合唱比赛中，他们可能只注重自己的演唱，而不与其他同学配合，影响整个班级的表现。这样的孩子很难受到同伴的拥护和爱戴，也不利于自身在集体环境中的成长。

五、缺乏组织能力

在孩子的成长过程中，组织能力是领导力的一个重要体现。具有领导力潜质的孩子会展现出组织大家进行活动规划的行为，例如组织小朋友们讨论今天玩什么游戏，安排谁先发言等。然而，缺乏领导力的孩子往往缺乏这种组织能力。在小伙伴们聚在一起玩耍时，他们可能只是被动地等待别人安排活动，而不能主动地站出来组织大家。在学校的小组作业中，缺乏领导力的孩子也很难协调小组成员的工作，不能合理地分配任务，导致小组作业的完成效率低下。

六、感知力的欠缺

感知力在孩子身上体现为出众的观察力和认知力，这也是领导力的一种表现。具有领导力的孩子能够看到更大更全面的格局，能够敏锐地察觉到他人的情绪变化并做出积极的反应。但缺乏领导力的孩子往往缺乏这种感知力。在班级里，当有同学情绪低落时，缺乏领导力的孩子可能察觉不到，更不会主动去安慰或者想办法改善班级的氛围。在与其他小朋友相处时，他们可能也不能很好地理解别人的想法和感受，从而影响与他人的关系，也不利于在团队中发挥领导作用。