课程开发设计公开课

课程背景：
德鲁克在《管理的实践》中强调：培养人才不再只是大公司在景气好时才负担得起的奢侈品，或是被当成某种副业。人才发展已经成了非做不可的工作……
当下，不少企业一方面基于培养人才的考虑，另一方面也着眼于绩效发展，希望将长期积累的、有别于外界通用常识的宝贵经验，更好的在企业内沉淀、传播、推广和应用，先后开展了《内训师培养项目》，将优秀人才的最佳实践和独门秘籍提炼出来，开发成课，传授给更多员工，以进一步提高产能，降本增效。
正是因为兼具了人才培养和绩效发展两方面的作用，《内训师培养项目》在企业界广受欢迎。
然而，在其中的《内训课程开发》实践中，常常遇见以下挑战：理论多实战少；套话多干货少；宽泛多精准少；教条多应用少；讲的多互动少；学员听的多练的少……
为了应对和解决上述问题，特开发此课程。

目标学员：内训师、兼职讲师、管理者等

课程目标：
经过2天的学习和训练，学员将能够：
1、理解成人学习特点及相应的教学设计原理；
2、掌握课程开发与设计的LOTUS?方法论；
3、掌握课程目标设定以及内容框架搭建的方法；
4、理解常见面授课程培训方法的注意事项；
5、完成《授课计划表》，根据反馈做出调整；
6、掌握PPT规范性要求，设计一个模块的课件；

课程大纲/Outline
第一天上午
1、过往授课（或听课）过程中的所面临挑战
2、受人欢迎的内部课程具有哪些特点
3、培训的定位与评估
4、成人学习特点及相应的教学设计原理
5、《课程开发与设计的冰山模型?》
6、课程开发与设计的《LOTUS?》方法论
7、《加涅九步法》

第一天下午
1、课程目标的三个深度及三种类型
课堂练习：撰写各自课程的课程目标
2、邀请三位学员分享课程目标，全班反馈，讲师点评
3、课程内容增减的思维导图和《MSN?》
4、精力波动曲线与内容框架搭建
课堂练习：基于课程目标的内容框架搭建
5、邀另请三位学员分享课程框架，全班反馈，讲师点评

第一天晚上
1、根据老师反馈，设计一门拟开发课程的目标及内容框架
主要受益：成年人学习特点，《LOTUS?》方法论，加涅九步法，课程目标确定及内容框架搭建

第二天上午
1、邀请另三位学员分享课程框架，全班反馈，讲师点评
2、根据老师反馈，学员调整课程框架
3、《培训进程比例分配法?》
4、常见六种面授课程培训方法的时间分配
5、课程开发与设计都核心工具《授课计划表》
课堂练习：设计《授课计划表》

第二天下午
1、邀请另三位学员分享，全班反馈，讲师点评
2、根据老师反馈，学员调整《授课计划表》
3、PPT的编写规范
课堂练习：设计或调整PPT
5、邀请另三位学员分享，全班反馈，讲师点评
6、根据老师反馈，学员调整PPT

讲师介绍/Lecturer
李老师
课程开发和设计专家
德鲁克研究者与实践者
致力于通过绩效咨询、学习项目开发及讲师培养等方式，将培训转化成业绩增长和组织发展
主要经历
1、总计31年的职业经历，其中包含6年临床医学以及23年的企业培训经历；
2、6年医学和疾控的规范训练，毕业于上海复旦大学医学院（上海医科大学1987-1993）
3、6年肝胆外科及腹腔镜外科临床实践（深圳三九医院1993-1999）；
4、1年的医疗仪器及1年医疗互联网市场营销的经历（深圳奥沃、大夫网1999-2001）
5、6年保险行业营销员培训及人力资源培训的工作经历（深圳友邦保险2001-2006）
6、3年保健品直销行业战略人力资源规划、执行及培训相关经历（广州中国无限极2006-2010）
7、2年银行保险行业营销员培训及银行相关培训工作经历（深圳招商信诺2010-2012）
8、迄今12年银行业及保险业自由职业讲师经历（2012-）

课程开发设计公开课