一、培训前对领导力的误解

刚入职场时，我对领导力有着非常模糊甚至错误的认知。我曾以为领导力仅仅和职位相关，认为那些处于领导职位的人天然就具备领导力。这种观念在参加刘澜老师的培训之前根深蒂固。就像在很多企业中，员工往往会默认领导的决策都是正确的，仅仅因为他们处在领导的岗位上，而没有深入思考领导力的真正内涵。这其实是一种非常片面的看法，它忽略了领导力的本质是一种责任，而非仅仅是与职位捆绑的权力象征。

二、刘澜老师对领导力的重新定义

刘澜老师在培训中明确指出，领导力是发动群众解决难题的能力。这一观点犹如一道光照进了我之前对领导力认知的黑暗角落。例如，在历史上的淮海战役中，共产党的60万军队能战胜国民党80万军队，其中一个重要原因就是共产党军官展现出的领导力。共产党军官关心群众，将解决人民群众的衣食住行作为突破口，让群众得到真正的实惠，从而赢得了群众的支持。这充分体现了发动群众解决难题的领导力内涵。而且，领导力不是一种高高在上的指挥，而是自己主动提出解决某一难题，自己主动冲在第一线。对比国民党军官和共产党军官的领导方式就可以清晰地看到这一点，共产党军官在打仗时常喊“同志们，跟我来”，这就是主动承担责任、冲在前面的表现。

三、领导力口诀的启示

（一）“跟我来”的力量 “跟我来”这一领导力口诀，让我深刻认识到领导者的示范作用。在一个团队中，如果领导者只是在后面指挥，而不亲自参与到解决难题的过程中，很难真正激发团队成员的积极性。就像在项目推进过程中，一个只会下达任务而不与团队成员共同面对困难的领导，会让团队成员感到缺乏支持和引导。而一个能够喊出“跟我来”的领导，就像一面旗帜，能够引领团队成员朝着目标奋勇前行。

（二）“我不知道”的智慧 刘澜老师还提到了“我不知道”这一领导力口诀。在面对技术性难题或者复杂的情况时，领导者要敢于说“我不知道”。这并不是承认自己的无能，而是一种智慧。因为在很多情况下，团队成员可能在某些专业领域有着更深入的知识和经验。领导者承认自己不知道，能够鼓励团队成员积极发言，发挥他们的专业优势，共同寻找解决问题的方法。这有助于营造一个开放、平等的团队氛围，让团队成员感受到自己的价值被认可。

四、培训对自身职业发展的影响

（一）对工作态度的改变 参加刘澜老师的领导力培训后，我对自己的工作态度有了很大的转变。我不再仅仅关注自己手头的任务，而是开始思考如何在团队中发挥更大的作用，如何带动身边的同事一起解决工作中的难题。我意识到，即使自己不是处于领导职位，也可以在团队中展现出领导力，比如主动承担一些复杂的任务，积极分享自己的经验和知识，为团队的发展贡献力量。

（二）对未来发展的规划 从长远来看，这次培训也为我的未来发展提供了新的思路。我明白了在职业发展的道路上，不断提升自己的领导力是非常重要的。这不仅仅有助于我在未来可能担任领导职位时更好地管理团队，也能够让我在任何岗位上都成为一个有影响力的人。我开始注重培养自己的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力，这些都是领导力的重要组成部分。同时，我也意识到要不断学习和成长，像刘澜老师提到的那样，养成读书、思考的习惯，以便在面对各种复杂的工作情况时能够做出正确的决策。

通过刘澜老师的领导力培训，我对领导力有了全新的认识，这种认识将在我的职场生涯中持续发挥积极的作用，不断推动我成长和进步。