一、鼓励与夸奖的重要性

时常鼓励和夸奖孩子对培养其领导力有着积极的意义。孩子每一次小小的成功都是未来更大成功的种子。比如孩子刚学会走路时，当他跌跌撞撞地投入父母怀抱，父母对他能自己走路这一成果的赞赏，会让孩子内心充满成就感。但这并不意味着要对孩子一味赞不绝口或者从不批评。在批评时要讲究方式方法，循循善诱且语气得当。像在一场足球赛后，如果孩子有失误，家长不应强调失误去打击孩子，如“刚才防守这么虚的机会，你居然没有进球?”而应该先赞扬孩子的努力之处，像“你这场带球过人做得特别棒。”然后再以正面引导的方式提出改进方向，“但我敢打赌，如果我们再加强训练，你的射门技术也会大为改观。”这种积极的鼓励与恰当的引导方式，能让孩子在成长过程中更有勇气去尝试新事物，逐步建立起自信心，而自信心是领导力的重要基础。

二、放手让孩子探索

大人往往崇拜勇于探索和挑战的人，可对待孩子时却常常相反，总是想让孩子处于安全地带，限制孩子的探索行为。例如一位初中老师分享的例子，两个通过初级阅读考试的孩子，一个愿意学习高级阅读课程，另一个希望仍与初学者在一起，而后一个孩子的父母也不支持孩子进一步学习。从这个例子可以看出，孩子的探索精神如果得不到家长的支持，可能会影响他们未来的发展。那些勇于探索的孩子往往更有可能成为杰出的人，因为探索能让孩子不断拓展自己的能力边界，在这个过程中他们学会独立思考、独立解决问题，而这些都是领导力所需要的品质。

三、正确对待成功与失败

很多家长唯恐孩子犯错误、受伤或者受挫，但要培养孩子的领导能力，就必须鼓励他们尝试，不怕失败。只有那些敢于抓住机会，面对失败能爬起来再前进的孩子，才会吸引他人。而且在面对突发事件时能够应付自如的孩子，更有力量成为领导者。因为在领导过程中，必然会遇到各种各样的挑战和困难，如果孩子没有这种不怕失败、勇于应对的态度，很难在团队中发挥领导作用。

四、激发孩子内驱力

叶圣陶说过“教是为了不教”。当孩子到了初中、高中，如果还需要依靠父母、老师的外力才能前进，那他的自我驱动力是存在很大问题的。我们要做的是激发孩子自身的内驱力，让孩子自己想要主动成为一个优秀的人。这种内心迸发出来的力量能够影响和感动更多人。在生活中，家长应该尽可能多地给孩子创造自我决策、自己做选择、自己对自己的事情负责的机会。例如在培养孩子时间规划能力方面，首先要让孩子正确认识时间，然后逐步给孩子创造自己安排把握时间的机会，让孩子意识到自己要对自己的时间管理负责，最终做到提前规划，科学合理分配时间，高效地完成自己的事情。当孩子能够自我管理好时间等事务时，他们也在逐步提升自己的领导力。

五、培养孩子的沟通能力

沟通能力对领导力的培养至关重要。很多优秀的领导者都是沟通高手。孩子从出生开始就在不断学习与人沟通交流，从早期的肢体语言到长大后的语言表达能力。沟通表达能力好的孩子在生活中会更受欢迎。无论是升学就业，还是恋爱和生活都离不开良好的沟通能力。在培养孩子沟通能力方面，可以让孩子学会倾听，因为领导能力很强的人往往善于倾听别人的意见，他们能在与别人交流过程中获取有用信息来充实和提高自己。家长也可以制造问题，如在睡前和孩子一起讨论白天遇到的问题，让孩子参与讨论，发表自己的看法，把孩子看成“大人”。

六、培养孩子的责任感

责任感是孩子拥有领导力必不可少的要素。让孩子从具体的小事做起，学会自己照顾自己。家长不要因为心疼孩子而事事包办代替，要让孩子通过自己的劳动，看到自己负责的行为所得到的回报。孩子自己力所能及的事情，要求孩子独立完成，让孩子知道自己的事情自己做。同时，当孩子开始主导一件事情时，要对团队中的小伙伴负责，从分配任务到完成任务，都要和小伙伴沟通，遇到问题一起商量解决，不能只想着突出自己，要有团队精神，带着伙伴们一起进步，这才是有担当的领导者的体现。

七、培养孩子解决问题的能力

没有孩子天生就会自己解决问题，他们需要足够多的机会去实践。家长可以从简单的问题开始，交代孩子去完成，孩子完成后给予正向反馈和鼓励，这样孩子会比较有自信。然后慢慢加大难度，让孩子动脑思考才能解决问题，从而逐步打开孩子的思路。经过一段时间的刻意训练，孩子就会越来越有自信和能力去解决问题，这对孩子领导力的提升有着很大的帮助。

八、鼓励孩子发展自身优势

自信是领导力的基础，只有自信的孩子才能在团队中发挥领导作用。家长和教育工作者可以通过多种方式培养孩子的自信心。比如给孩子适当的表扬和鼓励，当孩子有好的表现时及时给予表扬，让孩子感受到自己的价值和能力。让孩子参加有挑战性的活动，像学校的比赛或者社区的志愿者活动，这些活动能让孩子感受到自己的能力和价值，从而增强自信心。还可以给孩子提供机会去尝试新事物，如学习一门新技能或者参加一个新的团队活动，孩子在自身优势的建立过程中会逐渐增强自信心，进而有助于领导力的培养。