一、求是领导力的内涵

浙江大学的“求是领导力”有着丰富的内涵。求是，是浙大的校训精神，这种精神贯穿于领导力的培养之中。它要求领导者秉持实事求是的态度，在决策、沟通、团队建设等各个领导环节中，尊重事实、依据事实。

从课程设置来看，例如在“求是领导力”训练营中的课程，像《有效沟通》这一课程。沟通不仅仅是简单的信息传递，更是思想和情感的交流。这体现了求是领导力注重全方位的人际互动，要求领导者能够准确传达自己的想法，同时理解他人的思想和情感。又如《构建愿景》课程，引导同学们将个人愿景与国家愿景相结合，这体现出求是领导力培养的人才要有大格局，不仅仅关注自身的发展，还要将个人的发展融入到国家的发展进程中。

求是领导力还注重对学生综合素质的提升。它涵盖了理论修养方面，如对求是精神与大学生成才、传统文化与美德塑造等知识的传授，这有助于领导者在道德和文化层面有深厚的底蕴。同时在能力素质方面，包括情商与影响力、演讲与口才、社交礼仪、时间管理等多方面的能力培养，这使得培养出来的领导者能够在不同的情境下灵活应对，具备全面的领导能力。

二、求是领导力的课程设置与特色

（一）课程设置的多样性 “求是领导力”训练营有着丰富多样的课程。从领导力评估开始，如DISC性格与领导力的评估，这有助于学员了解自己的性格特点与领导风格之间的关系。接着有团队挑战训练，像打造我的团队课程，让学员在实践中学习团队建设和领导团队的能力。

还有如明日头条等互动性较强的课程，通过互动环节引导学员认识自我，明晰自身愿景。有效沟通和高效决策课程则是从具体的领导技能方面进行培训，这些课程的设置全面且系统，涵盖了领导力培养的各个方面。

（二）课程的特色 1. 结合学校和学生特点 浙江大学的学生以理工科居多，智商较高但情商方面可能存在不足。针对这一情况，训练营开设了“情商与财商”模块。“情商”课程有助于提升学生在人际互动中的能力，“财商”课程则是考虑到浙江大学所处的杭州有着良好的创业氛围，学生创业率高，满足学生成长需求。 2. 注重实践与理论结合 传统的领导力培训以教师讲授为主，理论性强但效果欠佳。而“求是领导力”训练营的课程则注重实践与理论的结合。例如在《有效沟通》课程中，以你说我猜活动开场，通过活动让学员理解沟通的重要性，然后再深入到理论层面，如沟通的概念、沟通中的障碍以及有效沟通的方法和技巧等内容。这种从实践到理论再回到实践的教学方式，让学员更好地掌握知识并运用到实际中。

三、求是领导力的发展与意义

（一）发展历程 从2019年的第九期“求是领导力”训练营到第十六期训练营，这个项目在不断发展完善。从最初的由党委学生工作部和大学生领导力教育中心举办，到后来由多个部门联合承办，如浙江大学辅导员领导力教育工作室、浙江大学学生“Leadership”俱乐部承办，其组织架构不断优化。 在课程内容方面，也在不断丰富和更新。从早期的注重领导力的基础理论和基本技能培训，到后来逐渐加入更多与时代发展相结合的内容，如适应互联网、大数据时代的领导能力培养等。 （二）对学生的意义 1. 提升综合素质 对于求是学子来说，参加“求是领导力”训练营能够提升他们的综合素质。在训练营中，他们可以学习到各种领导技能，如沟通、决策、团队建设等，同时也能提升自己的理论修养和文化素养，有助于他们成为全面发展的高素质创新人才。 2. 增强领袖意识和素养 通过参加训练营的各种课程和活动，学生能够增强领袖意识，明确自己在团队和社会中的领导角色。并且在实践中不断提升自己的领袖素养，为将来成为具有全球竞争力的领导者奠定基础。 （三）对学校和社会的意义 1. 对学校 “求是领导力”项目有助于提升浙江大学的人才培养质量，使浙大在培养具有领导力的创新人才方面更具特色。同时也有助于传承和弘扬求是精神，使求是精神在领导力培养中不断发扬光大。 2. 对社会 从社会层面来看，这些经过求是领导力培养的学生，将来走向社会各个岗位后，能够运用所学的领导能力，在企业管理、社会治理等方面发挥积极作用，为社会的发展和进步做出贡献。