一、浙江大学教育中心领导力的背景与基础

浙江大学作为国内著名高校，有着深厚的历史底蕴，其前身求是书院创建于1897年。在这样悠久的文化和教育积淀之上，浙江大学在领导力提升方面有着独特的发展土壤。它的教育体系涵盖多个层次，从本科到研究生，再到各类在职培训等，这种全面的教育体系为领导力的培养提供了广泛的基础。

浙江大学的师资力量十分雄厚，整合了国内外高校和机构的优秀教授、知名学者以及相关领域有话语权的政府高级官员、行业专家等。例如在干部培训班、女大学生领导力提升培训班等项目中，这些来自不同背景的教育者为领导力培训注入了多元的视角和丰富的资源。不同身份、不同视角的教学者，凭借自己深厚的学术造诣和丰富的实践经验，为学员们传授领导力相关的理论知识和实用技能。

二、浙江大学教育中心领导力在不同群体中的体现

（一）学生群体 1. 大学生领导力开发项目 - 浙江大学大学生领导力教育中心面向在校生拟推出“青智计划”。该计划由管理学院产业智库与案例中心联合主办，旨在通过系统的理论学习、实践调研和专项指导，培养具有管理思维、创新能力的跨学科青年领导人才。其对象为浙江大学在读研究生、高年级本科生，要求对行动学习、智库建设和案例写作有浓厚兴趣，具备良好的团队合作精神和沟通学习能力，并且愿意投入时间和精力参与项目。培训内容包括理论学习，进行领导力专项培训以提升战略思维与政策解读能力；调研训练，结合真问题组织调研活动提升数据收集、分析和解决问题的能力；智库与案例写作，了解智库研究和学习撰写案例以培养深度思考和总结能力。 - 求是·雏鹰计划暨浙江大学第十六期“求是领导力”训练营也为大学生提供了领导力提升的平台。在开班仪式上，强调了领导力不仅仅是一种培训，更多的是一种心灵的唤醒，是对自我认知、对世界认知以及与世界关系的深入理解。在结营仪式上，学员们对学习内容进行分组展示，包括领导理论及其新进展、认识自我、价值与决策、有效沟通、构建愿景等课程的感受与体会。 2. 研究生教育方面 - 以教育博士（Ed.D）教育领导与管理专业为例，该专业对申请者有着严格的要求，如须具有硕士学位，有5年及以上教育及相关领域全职工作经历。这体现了浙江大学在教育领导与管理专业人才的培养上，注重选拔有一定工作经验和实践基础的人员，通过研究生教育来提升学员在教育领域的领导力。

（二）干部群体 - 在浙大干部培训中，领导力培养是重要的组成部分。教育行政干部领导力提升专题针对党政机关、企事业单位委托定制（有一定人数要求）。教育管理干部的政治素养、知识水平、管理能力与当地学校的办学水平息息相关。通过培训，干部们要不断深化对教育的政治责任和时代使命的认识，始终服务国家重大战略需求，提升学校教学质量和育人水平。 - 在课程设置方面，像工商管理经营智慧模块，其课程目标包括不墨守陈规，随时更新知识库资源，通过战略机制、创新思维、管理模式、互联网营销、税务谋划等多方面的内容，来提升学员的领导力。这些课程内容有助于培养干部学员的战略眼光、创新能力以及在复杂环境下的决策和管理能力。

（三）女大学生群体 - 浙江大学的女大学生领导力提升培训班有着系统的课程设置。课程围绕“德才兼备、全面发展”的核心展开。例如2023年11月4日下午开展的“女性职业能力”培训课程，就是针对女大学生在职业发展中所需的领导力技能进行培训。这些课程涵盖了领导力的多个方面，从领导理论到实际的领导技能应用，从个人素养的提升到团队协作能力的培养等。

三、浙江大学教育中心领导力培训的特色与方式

（一）教学特色 1. 融会势、道、术，贯通人文、商道 - 在领导力培训中，注重将各种理念融合，助中国企业家超越自我，成为卓越有领导力的企业家。例如在浙江大学传媒与国际文化学院继续教育中心的领导力培训课程中，通过13年中国商界精英高端培训经验的精心打造，500余名国内外顶尖专家教授的智慧启迪，2000余课时的管理、资本、文化教程全年奉献，来实现这种融会贯通的教学特色，从而提升学员的领导力。 2. 实践与交流相结合 - 安排企业实地参观考察，分享创新和颠覆的管理新思想。通过高校联盟、跨区域的交流学习，结交人脉、整合资源，合作共赢。例如在领导力培训课程中设置校内授课 + 移动课堂+企业参访+班级讨论+联谊活动+名家论坛+专题研修+国内外游学等多种形式，让学员在实践与交流中提升领导力。

（二）课程设置特色 1. 多模块课程体系 - 以工商管理经营智慧模块为例，其课程目标明确且内容丰富。在战略格局模式方面，有重新定位——基于争夺用户的心智战争、平台战略——正在席卷全球的商业模式革命、新常态下企业经营理念变革与创新管理等课程；在经营管理模式方面，有企业倍数增长秘笈、商业模式设计与创新、合理节税与税务筹划模式设计等课程；在互联网 + 创新模式方面，有大数据时代企业转型与创新、互联网 + 思维下企业营销策略创新、互联网 + 趋势下的工业4.0等课程。这些课程从不同角度提升学员的领导力相关能力。 2. 针对不同群体的定制课程 - 对于不同群体如干部、女大学生、研究生等都有针对性的课程设置。如针对女大学生的领导力课程围绕其职业发展需求和个人全面发展展开；针对干部的课程注重提升其在教育管理、企业管理等方面的领导力；针对研究生则注重理论与实践结合，提升其在专业领域的领导力。

四、浙江大学教育中心领导力培训的意义与影响

（一）对个人的意义 - 对于学生来说，无论是大学生还是研究生，通过领导力培训能够提升自我认知，增强在团队中的协作能力、沟通能力以及决策能力等。例如在“青智计划”和“求是领导力”训练营中的学员，通过学习和实践，能够更好地规划自己的职业发展道路，提升自己的综合素质，为未来成为具有领导力的人才奠定基础。对于干部群体而言，领导力培训有助于提升其管理能力，更好地履行自己的职责，在工作中做出更科学的决策，提升工作效率和质量。女大学生通过领导力培训可以提升自己在职业发展中的竞争力，更好地适应职场环境。 （二）对社会的影响 - 浙江大学培养具有领导力的人才，有助于满足现代社会对各类领导人才的需求。在企业领域，经过培训的人员能够提升企业的管理水平和创新能力，推动企业的发展；在教育领域，教育行政干部领导力的提升有助于提高当地学校的办学水平，培养更多优秀的人才；在社会整体发展方面，这些具有领导力的人才能够在各个岗位上发挥积极作用，推动社会的进步和发展。

浙江大学教育中心的领导力培训在多个方面有着独特的优势和积极的意义，通过多种形式和针对不同群体的培训，不断为社会培养出具有领导力的优秀人才。