一、领导力培训的基本内容

领导力包含多种能力，如学习力、决策力、组织力、教导力、执行力和感召力等。学习力是领导人超速成长的能力，这意味着领导者要不断学习新知识，适应不断变化的环境。决策力体现领导人高瞻远瞩的能力，在复杂的情况下能够做出明智的决策。组织力是选贤任能的能力，优秀的领导者懂得挑选合适的人才放在合适的岗位上。教导力反映带队育人的能力，领导者要能够传授知识和技能，培养团队成员。执行力表现为超常的绩效，领导者要确保决策能够有效执行。感召力更多地表现为人心所向的能力，能吸引他人追随。

二、新时代领导力面临的挑战

（一）新生代员工管理 新生代员工有着独特的人格特质，传统管理手段难以奏效。他们不能被简单地“管”，而要被“领导”；不能被“压制”，而要被“赋能”。管理者需要发挥非职权领导力，例如了解非职权影响力的概念、权力影响力与非权力影响力的区别等。认识到新生代员工的特点以及非职权影响力的来源、挑战与障碍等，从而提高非职权影响力的途径与方式，学会有效管理新生代员工，提高团队工作效能和效率。

（二）组织环境的变化 组织的行政生态环境变迁、领导对象内在需求的改变、传统行政文化的历史规定性、组织自身结构与功能的定位以及领导风格的客观制约等因素都影响着领导力。在新时代，还面临着如互联网时代管理的基本特征等新的变化，这些都对领导力提出了新的要求。

三、领导力的具体体现与影响因素

（一）具体体现 1. 驾驭环境，领导者要能够适应并利用外部环境，为组织发展创造有利条件。 2. 了解自己，清楚自己的优势和劣势，以便更好地发挥领导作用。 3. 建立未来愿景，为组织指明发展方向。 4. 通过意义来传达愿景，让团队成员理解并认同组织的目标。 5. 通过诚信来保持信任，在团队中建立起信任关系。 6. 通过行动来实现意图，将想法转化为实际成果。

（二）影响因素 1. 组织的行政生态环境之变迁会影响领导力的发挥，例如政策的改变、市场竞争环境的变化等。 2. 组织的领导对象之内在需求，不同的员工有不同的需求，领导者要能满足这些需求。 3. 传统行政文化之历史规定性，既有的文化传统可能会对领导力产生约束或促进作用。 4. 组织自身结构与功能的定位，合理的结构有助于领导力的发挥，反之则会产生阻碍。 5. 组织的领导风格之客观制约，不同的领导风格在不同的情境下有不同的效果。

四、领导不力的表现、原因及应对

（一）表现 1. 组织战略决策错误，可能导致组织走向错误的方向。 2. 组织结构架构不合理，影响工作效率和团队协作。 3. 团队涣散或者无团队可言，缺乏凝聚力和协作精神。 4. 多头领导，容易造成指令混乱，让员工无所适从。

（二）原因 1. 领导者的因素，如领导者能力不足、决策失误等。 2. 制度因素，不完善的制度可能制约领导力的发挥。 3. 利益因素，利益分配不均等可能导致领导不力。

（三）应对 1. 提升领导力的途径包括培育个人特质，如提升胆商、情商、智商等七商，养成良好的习惯。 2. 构筑核心团队，选拔和培养优秀的团队成员。 3. 建立信任关系，让团队成员之间相互信任，增强团队凝聚力。 4. 活化领导方式，根据不同的情况采用合适的领导方式。 5. 塑造自身品牌，提高领导者的影响力。

五、领导力培训应涵盖的主题

（一）目标设定 公司设定目标的方式以及目标如何从高层传递到一线是领导力培训的重要内容。培训要围绕企业的运营模式进行，确保领导者能够制定合理的目标，并有效地传达下去。

（二）人才管理 人才的选、用、育、留四个环节是管理者展现领导力的主要情景。领导者要学会更好地甄别选拔人才、发挥人才所长、提升人才潜能、促成长期留任。

（三）组织规划 在快速发展的组织中，管理者要根据业务目标和战略规划经营打造自己的组织及团队，这是各阶层管理者都应该掌握的能力。

（四）领导力与企业文化 管理者要提高自身的适应力，打造自己团队的管理风格，并潜移默化地影响团队以及企业文化。要深谋远虑地为团队成员提供支持，建立高度互信的环境，围绕愿景开展工作，将企业战略转化为实际工作任务。

新时代长城领导力培训需要综合考虑以上各个方面，从领导力的基本内容出发，应对新时代的挑战，明确领导力的体现和影响因素，针对领导不力的情况采取措施，并且涵盖目标设定、人才管理、组织规划和领导力与企业文化等主题，从而提升领导者的领导力，实现组织的发展目标。