一、价值引领：奠定科研领导基础

校长的教育科研价值引领是提升科研领导力的重要基石。首先，校长需具备教育科研价值的思想力。这要求校长全面且准确地理解教育科研对学校发展的关键意义，在实际工作中摒弃形式化、功利化和行政化的思维模式。例如，在当前教育环境下，一些学校为了应付检查而开展科研工作，这就是典型的形式化思维，校长应避免这种情况。

其次，校长要拥有教育科研价值的提炼力。校长要根据本校的文化传统和科研基础，结合国家教育教学改革的发展方向构建适切的教育科研愿景。比如，若学校有着重视传统文化传承的文化传统，校长在构建科研愿景时就可以将传统文化与现代教育科研相结合，探索如何在传承文化的同时创新教育教学方法。

最后，校长要具备教育科研价值的转化力。仅仅构建愿景是不够的，还需将其转化为学校全体教师的共同追求和自觉行动。校长可通过组织教师培训、开展校内研讨等多种方法，将学校的教育科研思想和规划深入到每一位教师心中，并落实到学校的各项工作里。这一转化过程需要实际行动和管理机制的支撑，如制定详细的科研工作推进计划、建立教师科研工作考核机制等。

二、实践指导：深入科研工作一线

（一）角色定位转变 在学校教育科研实践中，校长不应只是“指挥者”或者“旁观者”，而应是“引领者”和“参与者”。校长只有躬身入局，亲自参与学校教育科研实践的全过程，才能够真正了解学校教育科研工作的实际情况，进而准确把握学校教育教学改革的方向。例如，在学校开展校本课程开发的科研项目时，校长应积极参与到课程目标的确定、课程内容的选择等环节中。

（二）政策理解与把握 校长要具备全面的政策理解能力，熟悉国家、地方教育科研政策的最新动向，准确把握教育研究的前沿和热点。一方面，校长要把握上级政策优先支持的科研方向，为学校科研工作创造有利条件。例如，当前国家大力支持教育信息化与教育教学深度融合的科研项目，校长就可以积极引导学校教师开展相关研究，争取政策支持，如资金、设备等方面的资助。另一方面，校长要能够依据政策导向，为学校确定合适的科研课题或子课题，及时了解研究动态，发现问题并及时修正，同时充分挖掘校内教育资源，整合学校科研力量。

三、制度建设：保障科研工作开展

（一）完善教科研管理制度 1. 学校应建立健全教科研职能部门管理制度。明确教科研职能部门的职责和工作流程，确保其在组织、协调和管理学校科研工作方面发挥有效作用。 2. 教研组、备课组管理制度也不可或缺。各教研组、备课组除了日常教学管理工作外，要按照学校要求，结合学科教学实际开展相关主题的研讨会，并且每学年都要有课题研究，确定主要研究方向和内容。这有助于将科研工作融入到日常教学中，提高教师的科研意识和能力。 3. 课题组管理制度要明确。按照课题计划开展科研工作，确保课题研究顺利进行。课题组长要组织制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务，及时向校科研处推荐组内教师的科研论文、经验总结等。 4. 教科研保障制度是重要支撑。校长应积极为教师创设良好的教科研条件，确保教师有足够的时间和资金投入到科研工作中，及时解决教师在教育科研过程中遇到的各种问题。 5. 教科研的奖励制度能够有效激励教师。学校可根据需要制定教科研的短期、中期、远期目标，确定责任科室及相关人员，每学期或学年评选出优秀、达标教研组、备课组，优秀、达标课题组，并给予物质奖励。对在教科研活动中表现突出的教师，在评优、职称评定、培训、外出学习等方面给予优先考虑。

四、自身提升：成为科研型校长

（一）坚持学习 校长要树立终身学习的观念。首先，学习相关的教育法律法规、政策，如《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》等，确保学校的教学方向正确，办学指导思想符合要求。其次，学习学校管理和工作落实方面的知识，例如《工作重在落实》《校长十个怎么办》等书籍，通过学习提升自身素质、文化修养和办学理念，从而科学规划学校的发展前景。第三，加强学习现代化的教育教学理念并掌握现代化教育教学技术，校长自身掌握这些技术后，才能带动全校教师积极投入到学习中去。

（二）深入教学一线 校长要务实，集中精力抓教研，深入教学第一线，带头开展教研，积极参与听评课活动。这样可以把学校的办学思想、理念有效地传递给教师并落实到具体工作中，实现教学研究与教学实践的有机结合，提高课堂教学实效性，最终促进教师专业成长和学生全面发展。同时，校长要重视师资力量的加强。加强教师师德师风建设，培养高尚师德的教师队伍；加强教育教学常规管理，加大督查力度，杜绝教师敷衍现象；强化教师业务培训落实，定期组织教职工参加政治学习、业务和基本功培训，有计划地开展校本教研和校际间交流研讨活动，建立外出学习、培训机制，提高教师业务能力，组织教师参加文娱活动，提升教师整体素质，进而提升自己的领导力。

（三）加强学校常规管理 校长在学校管理中要注重多方面的工作。合理安排学校的教学资源，优化教学设施的配置；建立科学的教学质量评估体系，及时发现教学过程中的问题并加以改进；加强校园文化建设，营造积极向上、富有科研氛围的校园文化环境等。通过这些常规管理工作的有效开展，为学校的科研工作提供稳定的基础和良好的环境。

五、资源支持与创新推动：助力科研发展

（一）提供资源与支持 校长应确保学校拥有充足的科研资源和设备，并提供必要的技术支持和培训机会。例如，为教师提供参加教育科研方法培训的机会，购置先进的实验设备等。同时，校长要积极寻求外部资源和合作机会，如与高校、科研机构合作，开展联合科研项目，丰富学校的科研应用领域。

（二）建立愿景与目标 校长要与教师和管理团队共同制定科研应用的愿景和目标。这有助于确立学校的科研发展方向，激发师生对科研工作的积极性。例如，制定在未来几年内学校科研成果在区域内处于领先水平的目标，或者确立将学校打造成为某一学科领域科研特色校的愿景。

（三）激发教师兴趣与能力 校长应鼓励教师参与科研培训和专业发展活动，提升他们的科研应用能力。可以组织教师之间的分享和交流活动，促进教师之间的学习和合作。比如，定期开展教师科研经验分享会，让在科研方面有成果的教师分享自己的研究思路、方法和经验。

（四）创造创新环境 校长要鼓励教师和学生在科研领域进行创新实践。设立创新基金或奖励机制，激励教师和学生提出有创意的科研方案，并为其提供必要的支持和资源。例如，对提出创新性科研课题的教师给予一定的科研启动资金，对在科研创新实践中有突出成果的学生给予奖励。

（五）推动跨学科整合 校长应推动跨学科整合，将科研与其他学科进行有机结合。通过跨学科合作，可以更好地实现科研在教与学中的价值。例如，将科学研究与艺术、人文等学科相结合，开展跨学科的课题研究，培养学生的综合素养和创新思维能力。

（六）定期评估与调整 校长需要定期评估学校的科研发展情况，并及时进行调整和改进。定期的评估可以帮助校长了解科研工作的效果，及时解决存在的问题，推动科研工作的持续发展。例如，每学期对学校的科研项目进行一次评估，根据评估结果调整科研工作计划、资源分配等。