一、计划背景

在当今社会，无论是企业还是学校等组织，领导力的发展都至关重要。从企业角度来看，随着市场竞争的加剧，对团队协作和领导力提出了更高要求，部门内部可能存在领导力不足、团队协作不畅等问题，影响工作效率和业绩。而在学校方面，就像很多留守学生家庭的儿童处于社交困境中，他们在自信、独立和与人交流方面处于弱势，需要通过有效的小组合作学习来提升自主学习能力，这其中领导力的培养也是关键因素。

二、计划目标

（一）短期目标 1. 提升团队成员的自我认知，明确自身在团队中的角色和责任。例如在企业团队中，让成员清楚自己在项目中的定位；在针对留守学生的小组中，让学生认识到自己在小组学习和社交互动中的角色。 2. 增强团队成员之间的信任和默契。通过组织活动，如企业团队的户外拓展、针对学生的小组游戏等，使成员之间相互了解，减少隔阂。

（二）中期目标 1. 提高团队成员的领导技能，包括决策制定、团队管理等方面。这可以通过专业讲师的培训课程以及实际的演练来实现。 2. 改善团队协作氛围，在企业中提高工作效率，在学生小组中提升小组合作学习的效果。

（三）长期目标 1. 为组织培养具有潜力的领导人才，在企业为未来的管理岗位储备人才，在学校为学生未来在各种社交和学习场景中发挥领导作用奠定基础。 2. 塑造积极向上的组织文化，在企业形成高效协作、积极创新的文化氛围，在学校营造健康的社交和学习文化。

三、具体活动安排

（一）团队建设活动 1. 户外拓展 - 时间安排：计划在[具体时间区间1]进行。 - 活动内容：组织如信任背摔、齐眉棍等经典户外拓展项目。信任背摔可以增强成员之间的信任，齐眉棍能锻炼团队协作能力。对于企业团队来说，这有助于打破部门之间的壁垒；对于学生小组而言，能让学生学会信任同伴，克服心理障碍。 2. 团队游戏 - 时间安排：[具体时间区间2]。 - 活动内容：像“无敌风火轮”游戏，团队成员需要用有限的材料制作一个可以行进的履带，所有人站在里面从起点到达终点。这个游戏可以考验团队的计划、组织和协调能力。无论是企业员工还是学生，都能在游戏过程中更好地理解团队合作的重要性。

（二）领导力培训课程 1. 邀请专业讲师 - 时间安排：[具体时间区间3]。 - 培训内容：讲师将涵盖领导风格、团队管理、决策制定等方面的知识。例如，讲解不同领导风格（如民主型、专制型、放任型）的特点和适用场景，让团队成员了解如何根据不同情况选择合适的领导方式；在团队管理方面，传授如何激励成员、处理团队冲突等技巧；在决策制定上，介绍科学的决策方法，如SWOT分析等。 2. 内部经验分享 - 时间安排：[具体时间区间4]。 - 分享内容：邀请企业内部优秀领导或者学校中的优秀学生代表分享经验。企业领导可以分享在实际项目管理中的领导力实践案例，如如何带领团队克服困难完成项目；学生代表可以分享在小组学习或社交活动中如何发挥积极作用，激发其他成员的积极性等。

（三）实践演练 1. 模拟工作/学习情境 - 时间安排：[具体时间区间5]。 - 演练内容：在企业中设置如项目招标、危机处理等实际工作情境，让团队成员扮演不同角色，如项目经理、市场专员、技术专家等，进行领导力实操演练。在学生小组中，可以模拟小组项目研究、校园活动组织等情境，让学生体验领导角色，提高在实际场景中的领导能力。 2. 案例分析讨论 - 时间安排：[具体时间区间6]。 - 讨论内容：选取企业管理或学生小组活动中的实际案例，组织团队成员进行分析讨论。例如企业中某个产品推广失败的案例，分析在这个过程中领导决策、团队协作等方面存在的问题；对于学生小组，可以是小组合作学习效果不佳的案例，探讨如何改进领导方式来提升效果。

四、评估与反馈机制

（一）定期评估 1. 设立评估周期，如每[X]周进行一次小评估，每[X]月进行一次全面评估。 2. 评估内容包括团队成员的领导技能提升情况、团队协作效果、对培训内容的掌握程度等。

（二）反馈收集 1. 通过问卷调查收集团队成员对活动和培训的反馈，了解他们的满意度、收获以及建议。 2. 组织小组讨论，让成员面对面交流在活动和培训中的体验，分享成功经验和遇到的问题。

（三）计划调整 根据评估和反馈结果，对领导力小组工作计划进行调整。如果发现某种培训方式效果不佳，及时更换培训内容或方式；如果某个活动对提升领导力作用不大，考虑优化活动内容或者取消该活动，重新安排更有效的活动。

五、资源需求

（一）人力资源 1. 专业讲师：需要邀请具有丰富领导力培训经验的讲师，无论是企业领导力培训专家还是教育领域的相关学者。 2. 活动组织者：负责组织户外拓展、团队游戏、实践演练等活动的人员，确保活动的顺利进行。

（二）物力资源 1. 活动场地：户外拓展需要合适的户外场地，团队游戏和培训课程需要室内场地，如会议室、教室等。 2. 培训设备：包括投影仪、音响设备等，用于培训课程中的资料展示和讲解。

（三）财力资源 1. 讲师费用：支付专业讲师的授课费用。 2. 活动经费：用于户外拓展、团队游戏道具购买、实践演练场景布置等方面的费用。

通过以上领导力小组工作计划书的实施，有望提升团队成员的领导力，无论是在企业提高团队绩效、推动业务发展，还是在学校改善学生的自主学习和社交能力等方面都能发挥积极的作用。