一、领导力并非天生的证据

在传统观念里，很多人认为领导力是少数人天生就具备的特殊能力。他们常常以伟人和名人的事例为依据，对这些名人成名前后的行为和经历进行过度解读，似乎领导力是一种与生俱来的天赋。然而，现代研究却给出了不同的答案。领导力研究专家马丁·拉尼克通过对异卵和同卵双胞胎婴儿长大后担任领导角色可能性的研究发现，遗传因素仅占30%，而另外70%是后天习得的。这一研究成果有力地证明了领导力并非主要由先天决定。

再看一些成功的企业家，比如莱绅通灵创始人兼CEO沈东军。他在创业初期可能并不具备所有的领导能力，和许多人一样，他在创业开始时可能只是一个有着创业梦想的普通人。但是随着企业的发展，他不断面临各种挑战，在应对这些挑战的过程中，他不断学习、适应，逐步培养出了自己的领导力。这表明领导力是可以在后天的成长和发展过程中逐渐形成的。

二、后天可习得领导力的途径

既然领导力是一种后天可习得的技能，那么人们可以通过哪些途径来培养领导力呢？

首先，学习是关键的一步。这包括学习各种领导理论、管理知识等。例如，在管理学的课程中，有许多关于如何激励员工、如何制定有效的决策等方面的知识。这些知识为想要培养领导力的人提供了理论基础。通过学习这些知识，人们可以了解到优秀领导者的行为模式和思维方式，从而为自己的领导实践提供参考。

其次，实践是培养领导力不可或缺的环节。在实际的工作场景或者团队活动中，积极主动地承担领导角色是很好的锻炼方式。比如在一个项目小组中，主动承担项目负责人的角色，负责协调团队成员的工作、分配任务、解决项目过程中出现的问题等。在这个过程中，会遇到各种各样的挑战，如成员之间的意见分歧、资源的有限性等。通过不断地解决这些问题，领导力就会在实践中逐步得到提升。

另外，经验的积累也对领导力的培养有着重要意义。每一次的领导经历，无论是成功的还是失败的，都能为下一次的领导行为提供宝贵的经验。从失败的经历中吸取教训，可以避免在未来的领导工作中犯同样的错误；而成功的经验则可以进一步巩固和提升领导能力，让领导者更加自信地应对各种复杂的情况。

三、领导力后天培养的重要性

对于一个组织或者团队来说，认识到领导力是后天可培养的非常重要。以企业为例，如果认为领导力是天生的，那么企业在选拔领导者时就会局限于那些被认为“天生具有领导力”的人，这样可能会错过很多有潜力的人才。而当企业认识到领导力可以后天培养时，就可以通过内部培训、提供实践机会等方式，挖掘和培养更多的领导者，从而为企业的长远发展提供充足的领导人才储备。

从个人角度来看，知道领导力是后天可培养的，会给予更多人成为领导者的信心。许多人可能因为觉得自己没有天生的领导才能而放弃在领导岗位上发展的机会。但如果他们明白领导力可以通过自己的努力学习和实践来获得，就会更积极地去提升自己的领导能力，实现自己的职业发展目标。比如在一个部门中，普通员工如果有机会通过培训和实践锻炼自己的领导力，就有可能晋升为管理者，带领团队取得更好的成绩。

总之，领导力不是少数人的天生特权，而是一种可以通过后天努力学习、实践和经验积累而获得的重要技能。无论是组织还是个人，都应该重视领导力的后天培养，以适应不断变化的社会和经济环境。