一、教师领导力执行力不强的表现
在学校的教育教学工作中，教师领导力执行力不强有着诸多表现。从教学任务的完成情况来看，部分教师不能按照教学大纲的要求，精准地传授知识，教学进度滞后或者教学内容不完整。例如，在一些课程中，原本一学期需要完成几个单元的教学，但由于执行力不强，到学期末可能还有部分单元未能涉及。
在班级管理方面，领导力执行力不足体现得更为明显。对于班级纪律的维护，有些教师缺乏有效的措施，导致班级秩序混乱，影响教学效果。比如，面对学生课堂上的违纪行为，不能及时制止和引导，使得课堂氛围松散，学生无法集中精力学习。
在组织学生活动时，也存在类似问题。像学校举办运动会或者文艺活动，教师在组织过程中缺乏条理，不能充分调动学生的积极性，活动的开展磕磕绊绊，无法达到预期的教育和娱乐目的。
二、教师领导力执行力不强的成因
（一）学校管理层面
1. 领导示范缺失
学校领导自身不能起到示范表率作用，出现问题不能检视自己，难以深入教师、学生、课堂，不能真抓实干。中层领导“解码”能力不强，在执行中出现偏差，甚至自身有抵触、消极情绪。这就如同军队中的将领，如果将领不能以身作则，士兵们也很难有高昂的斗志和严格的纪律性。例如，学校推行新的教学方法，领导没有亲自参与实践，教师们就可能对这种新方法缺乏重视和执行的动力。
2. 制度决策缺陷
学校的制度、决策脱离学校实际，缺少针对性、可行性。制度、决策出台的程序不当，缺少程序正义，难以凝聚全体教师的共识，教师缺少认同感。而且制度、决策的出台出尔反尔、朝令夕改，不够严谨。这使得教师在执行过程中无所适从，产生抵触情绪，或者消极应付，或者等待拖延。比如，学校的教学评价制度频繁更改，教师原本按照一种标准进行教学，突然又要适应新的标准，这就影响了教师执行的积极性和效果。
3. 缺乏监督考核
在学校工作中，没有监督检查措施，或虽有监督检查但没有反馈、沟通、协调、调整，造成教师的教学行为没有得到有效的监控。监督检查者怕得罪人，对问题视而不见、听而不闻，没有照章办事，使监督检查走过场。学校的考核制度不够合理，或者激励作用不大，或者得不到教师的认同，使教师缺乏工作热情。就像一个没有裁判的比赛，教师的执行情况得不到公正的评判，自然难以保证执行力。
（二）教师个体层面
1. 责任心不强
部分教师对自己的工作缺乏足够的责任心，没有将教育教学工作视为自己的重要使命。他们仅仅把教学当作一份普通的工作，按时上下班，完成基本的教学任务就万事大吉，而不关心教学质量和学生的成长发展。例如，有些教师课后不认真批改作业，对学生的学习情况缺乏深入了解，这反映出他们责任心的缺失，进而影响执行力。
2. 教学能力和水平有限
教师自身的教学能力和水平低也会导致执行力低下。如果教师对教材的理解不深入，教学方法单一、陈旧，就无法有效地将知识传授给学生。比如，在一些理科课程中，教师不能用生动、易懂的方式讲解复杂的概念和原理，学生学习起来困难重重，教学任务难以顺利完成，这就是教学能力不足影响执行力的体现。
三、提升教师领导力执行力的策略
（一）学校管理方面的改进
1. 强化领导示范
学校领导要以身作则，深入教师和学生的日常工作和学习中。在教学改革、制度执行等方面，领导要率先垂范，积极参与其中。例如，领导可以亲自参与公开课的教学，展示新的教学理念和方法，为教师们树立榜样。同时，要加强中层领导的培训，提高他们的“解码”能力，确保学校的政策和要求能够准确无误地传达和执行。
2. 优化制度决策
学校在制定制度和决策时，要充分调研学校的实际情况，广泛征求教师的意见和建议，确保制度和决策具有针对性和可行性。制度的出台要遵循严谨的程序，保持稳定性，一旦确定就不要轻易更改。例如，可以成立教师代表委员会，参与学校制度和决策的制定过程，这样既能保证制度符合实际，又能增强教师对制度的认同感。
3. 健全监督考核机制
建立健全监督考核机制，明确监督检查的标准和流程。监督检查人员要严格按照制度办事，及时发现和反馈教师执行过程中的问题，并进行有效的沟通、协调和调整。考核制度要合理，注重激励作用，对执行力强的教师给予适当的奖励，对执行力不足的教师进行帮扶和督促。例如，可以设立教学质量奖、优秀班主任奖等，激励教师积极提高自己的执行力。
（二）教师自身的提升
1. 增强责任心
教师要深刻认识到自己的职业使命，将教育教学工作视为一项伟大的事业。要关心每一个学生的成长和发展，不仅仅关注学生的学习成绩，还要注重学生的品德培养和身心健康。例如，教师可以主动与学生进行课后交流，了解他们的学习和生活情况，及时给予帮助和指导，通过这种方式增强自己的责任心。
2. 提高教学能力和水平
教师要不断学习和钻研，提高自己的教学能力和水平。可以参加各种培训课程、学术研讨会，学习新的教学理念和方法。同时，要不断反思自己的教学过程，总结经验教训，改进教学方法。例如，利用现代教育技术，开展多媒体教学、在线教学等，丰富教学手段，提高教学效果。
教师领导力执行力不强是一个需要重视的问题，通过学校管理的改进和教师自身的提升，可以逐步提高教师的领导力执行力，从而推动学校教育教学工作的更好发展。
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