一、大学教授在领导力教学中的角色

大学教授在领导力教学中扮演着至关重要的角色。他们是知识的传播者，凭借深厚的学术背景和丰富的研究经验，将领导力的理论知识系统地传授给学生。例如，于永达教授，他在清华大学公共管理学院任教，是博士生导师以及中国公共领导力研究中心主任。他所著的《领导力通识课》构建了完整的领导力体系，这一成果源于他在大量讲课过程中的经验积累。在教学过程中，他以毛泽东、林肯、拿破仑等名人为案例，深入剖析领导者的特质，如自信、果断、爱学习、谦逊等，使学生能够更好地理解领导力的内涵。

再看清华大学的杨斌教授，就职于领导力与组织管理系，他不仅在学术研究上成果丰硕，而且在与学生的互动交流、对领导力知识的传授方面有着独特的方法。像他这样的教授还有很多，他们构成了大学领导力教学的核心力量。他们通过课堂讲授、案例分析、互动讨论等多种教学方式，引导学生从不同角度去思考领导力，为学生打开领导力知识的大门。

二、不同大学的领导力教授及课程特色

（一）清华大学 1. 清华的领导力教师团队汇聚了众多优秀学者。除了前面提到的杨斌教授，还有严柳新助理教授等。他们各自有着独特的教学风格和研究方向。例如张晨副教授，研究领域为组织行为学，主要讲授博士生“管理研究方法”，本科生“管理学的思与行”等课程。这些课程从不同侧面涉及领导力相关知识，为学生提供了全面的领导力学习体系。 2. Moshik Temkin教授在清华大学也有着重要的影响力。他是苏世民书院领导力和历史学杰出访问教授、哈佛大学贝尔弗科学与国际事务研究中心访问学者。他举办的领导力主题讲座吸引了来自8个国家的中外学生。讲座围绕历史与领导力之间的关系展开论述，介绍了新作《勇士、反叛者和圣徒:从马基雅维利到马尔科姆·艾克斯的领导艺术》，通过历史案例分析，为学生提供了从历史中汲取领导力智慧的思路。

（二）复旦大学 复旦大学的领导力教学也别具特色。如“行戈壁，观自在”复旦大学EMBA领导力课程，这一课程由郑琴琴教授、姜鹏副教授、刘圣明副教授带队。该课程是复旦大学EMBA学程体系中“行闻访学”板块的重要组成部分，秉承“商道人文，融汇贯通”的教学理念，让学生在戈壁的实践中思考商道，从人文中汲取智慧。这种独特的教学场景和理念，有助于培养学生在特殊环境下的领导力和综合素质。

三、大学教授的领导力教学成果

在教学成果方面，许多教授都取得了显著的成绩。例如清华经管学院的张晨、姜朋、徐嫄、薛健、肖勇波等教授获得了“清华大学2020年度教学优秀奖”。这些教授在各自的研究领域深入探索，将研究成果融入教学过程，提高了教学质量，也为学生提供了更优质的领导力学习资源。

同时，大学教授的领导力教学成果还体现在对学生的职业发展和社会影响力的提升上。他们培养出的学生，在不同的工作岗位和社会角色中发挥着领导作用，将所学的领导力知识运用到实际工作和社会事务中，推动了各个领域的发展。

四、大学教授对领导力理论发展的推动

大学教授是领导力理论发展的重要推动者。他们通过深入的学术研究，不断探索领导力的本质、构成要素和发展规律。例如于永达教授和战伟萍博士结合多年的实践教学与交流经验，从微观、中观和宏观三个视角全面展开，同时结合中国文化和时代发展的特点，阐释了在各种情境下领导力所需的能力要求和解决方案，为领导力理论的发展提供了新的思路和方法。

此外，教授们还通过发表学术论文、著作以及参加学术研讨会等方式，与国内外同行进行交流和合作，不断推动领导力理论在全球范围内的发展和创新。他们的研究成果不仅丰富了领导力理论的内涵，也为企业、政府和社会组织等提供了理论依据，有助于提高领导决策的科学性和有效性。

总之，大学教授在领导力教学、理论发展和学生培养等方面都发挥着不可替代的作用。他们通过自身的努力，不断提升领导力教学的质量和影响力，为社会培养出更多具有卓越领导力的人才。