一、国际学校领导力科目兴起的背景

在当今智能化、大数据的时代，国家和城市的发展对人才提出了更高要求。有思想、具备领导力的人才成为推动社会发展和科技变革的主力军。在北京这样的城市，有领导力的人才备受各行各业青睐，这使得众多北京国际学校将“领导力”列为重要的培养目标。领导力是在管辖范围内充分利用人力和客观条件，以最小成本办成事并提高团体办事效率的能力，涵盖学习力、决策力、组织力、教导力、执行力和感召力六大能力。提升学生的领导力水平，对学生综合素质、个人魅力、就业竞争力以及未来在专业和社会岗位上的影响力提升有着重要意义。

二、不同类型北京国际学校领导力培养的侧重

（一）公办国际学校 据京领研究院统计，截止2025年8月，北京共有126所国际学校，其中公办29所。公办国际学校更侧重基于中国文化培养学生领导力。中国文化源远流长，蕴含着丰富的领导智慧，如儒家的“仁政”思想中体现的对他人的关怀与引领，从中国文化中汲取营养，可以让学生在本土文化的根基上发展领导力，使他们在未来无论是在国内还是国际舞台上，都能带着中国文化的烙印去发挥领导作用。

（二）私立国际学校 私立国际学校在126所中占81所，其更侧重在多元融合中激发学生领导力。私立国际学校往往有更多元的学生来源和师资构成，这种多元性为学生提供了丰富的文化交流和思想碰撞的机会。例如，不同国家和地区的学生带来各自的文化习俗、思维方式和价值观，在这样的环境中，学生可以接触到各种各样的观点和做事方法，从而激发他们整合资源、协调不同群体的能力，这是领导力的重要体现。

（三）外籍国际学校 外籍国际学校有16所，这类学校更侧重培养影响世界格局的领袖人才。外籍国际学校的学生大多有海外背景或者计划在国际舞台上有更深入的发展。学校会从全球视野出发，让学生了解世界政治、经济、文化等多方面的格局，培养他们站在全球高度思考问题、做出决策的能力，为成为影响世界格局的领袖奠定基础。

三、国际学校领导力课程的内容设置

（一）领导力理论基础课程 领导力理论是学校领导力课程的基石。例如特质理论，能让学员明白领导者可能具备的特殊品质，像责任心、创新能力等。权变理论则强调领导者要根据不同的情境，如学校面临的不同发展阶段、不同的师资队伍状况等，灵活调整领导方式。同时，深入剖析领导力的定义，如“在管辖的范围内充分地利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率的能力”，能让学员明确领导力的目标和方向。通过对这些理论的学习，学员可以从宏观角度把握领导力的内涵，为在学校中的实际领导工作做好理论储备。

（二）目标设定课程 目标设定在学校领导力课程中是不可或缺的。对于学校领导者来说，明确的目标是引领学校发展的灯塔。在课程中，会教授如何制定短期和长期目标。短期目标可能是针对一个学期内的教学成果提升、校园文化活动的成功举办等。长期目标则可能涉及到学校在未来几年内的整体发展规划，如学校的品牌建设、在教育领域的排名提升等。合理的目标设定有助于领导者有条不紊地规划学校发展路径，并且在实现目标的过程中不断提升领导力。

（三）实践能力培养课程 1. 项目式学习 许多国际学校通过项目式学习来培养学生的领导力。例如上海金苹果双语学校国际部推出的领导力系列课程，通过一系列行之有效的活动设计、项目实施，让学生走出课堂、走出校园、关注社会、融入社会。在项目式学习中，学生需要自己规划项目、组织团队成员、协调资源、解决遇到的问题等，这些都是领导力的实践锻炼。 2. 案例分析与模拟 一些学校会采用名人案例、生活中的案例为同学们解读何为领导力，领导力需要哪些特质、如何提高领导力等。同时，模拟真实的领导场景，让学生在模拟中体验领导角色，锻炼决策力、组织力等领导力要素。例如在某国际学校的领导力课程中，学生模拟企业运营场景，分别担任不同的领导角色，在模拟过程中不断总结经验，提升领导能力。

四、国际教育领导力项目的合作与发展

以“国际教育领导力项目”（IPCSL）为例，该项目由清华大学附属中学、继续教育学院与伦敦大学学院教育学院合作举办。这一项目整合了国内外优质教育资源，以国际教育领导力理论为基石，基于国际前沿教育科研成果和实践方法，结合中国教育实际场景深度研究。致力于探索学校创新管理新理念、新模式和新方法，打造符合未来时代发展和引领教育改革的学校领导队伍，全面提升学校管理者的领导力、管理智慧和专业素养，推动中国和世界教育改革和发展。

伦敦大学学院（University College London，简称UCL）建校于1826年，排名稳居世界Top10，其教育学院（Institute of Education，简称IOE）是世界领先的教育和社会科学研究与教学中心。IOE于30年前开始设计并实施教育领导力项目，一直被英国教育部评为优秀项目，并且在过去的6年里已经为世界20多个国家的多名校长和学校管理者提供了职业发展支持。这种国际间的合作项目为国际学校领导力科目的发展提供了更广阔的平台和更丰富的资源，促进了领导力教育理念和方法的交流与创新。

国际学校的领导力科目在培养适应时代发展需求的人才方面具有不可忽视的重要性。通过不同类型学校的不同培养侧重、丰富的课程内容设置以及国际间的合作项目等多方面的努力，不断提升学生和教育管理者的领导力水平，为社会发展输送更多具有领导力的人才。