一、引言

在教育领域，校长领导力的提升对于学校的发展、教育质量的提高有着至关重要的意义。近年来，多地纷纷开展校长领导力提升工程，这反映了教育界对校长这一关键角色在推动教育进步方面的重视。

二、南京雨花台区的校长领导力提升工程

1. 启动仪式概况
2. 6月26日下午，南京市雨花台区校长领导力提升工程启动仪式在雨花台中学举行。省教育厅、市教育局处室领导和来自省内外教育界的专家学者出席，雨花台区中小学全体校级干部参会。这一启动仪式的规模和参与人员的层次显示出该工程的受重视程度。
3. 活动由南京市雨花台区教育局主办，雨花台区教师发展中心承办，雨花台中学协办。
4. 工程方案内容
5. 雨花台区校长领导力提升工程将围绕校长专业标准，聚焦校长价值领导力、教学领导力、组织领导力等方面，着力推进四大主题提升行动，即学校发展规划、课程教学领导、育人方式转型以及教师成长导航。通过主题研训、项目研究、协同研修、发展评估这四大方式进行推进。
6. 专家与校长参与情况
7. 启动仪式上，南京大学商学院原党委书记陈传明先生、上海市金茂学校程红兵总校长作主题报告。此外，郜区长和盛局长为雨花教育智库专家颁发聘书，24位来自省内外的教育专家学者担任学校发展的导师，他们将通过“现场调研”“项目指导”等形式，就学校的内涵发展项目进行论证并提出建设性意见。而且，通过自主申报、区域选拔等程序，14位校长入选了区“校长研习社”。

三、广州越秀区的校长领导力提升工程

1. 工程启动情况
2. 3月29日，广州市越秀区中小学(幼儿园)校级(储备)干部高级研修班正式开班，标志着“越秀区中小学校长领导力提升工程”启动。这一工程被描述为越秀区历年来投入经费最丰实、课程体系最完整、专家资源最丰富、含金量最高的区级培训项目。
3. 工程目标与平台搭建
4. 研修班课程以输出导向的校长办学思想凝练传播和学校内涵式高质量发展为目标。以专家微团队和学校改革微团队为基础，搭建“名校长工作室”“名校长培养基地”两个常态化学习和交流平台，打造校长专业发展和校长专业实践双场域做中学协同共同体，实现校长专业成长和学校共同发展相互促进、相互成就的良好教育生态，旨在培养造就一批独具越秀教育风格的未来领军校长团队。

四、环江县的校长领导力提升工程

1. 研修班举办目的
2. 3月21日 - 26日，环江毛南族自治县举办“教育强县”教师队伍素质提升工程——“粤桂教育协作项目”2023年全县中小学校长领导力提升初级研修班。目的是为了提升中小学校长管理理念，拓宽教育视野，提高管理能力，打造一支具有较高政治理论素养、先进教育思想与现代化专业教育管理能力的校长队伍，全面推进中小学教育事业的改革和发展。
3. 开班仪式情况
4. 3月21日，由华苑教育研究院翁维山老师主持开班仪式，自治县教育党工委委员、副局长韦应松女士，教育局师培中心负责人覃振英先生，原南宁市仙葫学校校长韦武平先生参加开班仪式。韦应松作开班动员发言及培训纪律要求，并提出培训要求，包括提高政治站位、理论联系实际、严明组织纪律等。覃振英希望学员珍惜机会，认真学习，力争学有所获并学以致用，同时注意言行，树立环江校长的良好形象。
5. 讲座内容
6. 开班仪式结束后，原南宁仙葫学校校长韦武平先生作专题讲座《学校发展规划的原理、方法和技术》，从制定学校发展规划的含义和意义、存在的问题、流程以及步骤三个方面进行授课，随后还有各类讲座依次进行，学员们认真听课、记录和思考。

五、巨野县的校长领导力提升工程

1. 培训活动情况
2. 12月16日，巨野县教体局组织全县中小学校长、副校长开展《新时代背景下校长领导力提升》线上培训活动。各镇(街)中心校、县直中小学设分会场同步进行，近500人参加培训。
3. 报告内容及影响
4. 会议邀请青岛市城阳区第二实验小学校长万莉作专题报告。万莉以《新时代背景下校长领导力提升》为主题，从“教育对校长要求源于使命”“校长领导力提升的着力点”“领导干部如何认识并开展好自己的工作”三个方面，提出领导干部要把握新时代教育改革的发展方向等重要观点。她结合本学校“乐创”课程文化体系开发的理念与目标，分析未来学校的变革方向，倡导办有温度的学校，做有情怀的教师。这一培训对提升校长的管理水平、改进教育方法有着很强的指导意义和引领作用，对当下学校如何理清办学思路、提升办学品质、转变观念指明了方向，参训人员受益匪浅。

六、校长领导力提升工程的普遍意义

1. 对校长自身的意义
2. 这些校长领导力提升工程有助于校长提升自身的政治理论素养、管理理念和管理能力。校长在参与工程中的各种研训、讲座和项目研究过程中，可以学习到先进的教育思想，掌握现代化的专业教育管理能力，从而更好地应对新时代教育改革的要求。例如在巨野县的培训中，校长们可以从万莉校长的报告中学习到如何把握教育改革方向，树立终身学习目标等。
3. 对学校发展的意义
4. 校长领导力的提升直接影响学校的发展规划、课程教学领导、育人方式转型以及教师成长导航等方面。在南京雨花台区的工程中，通过四大主题提升行动和四大推进方式，校长可以更好地规划学校发展，领导课程教学，转型育人方式并引导教师成长。在广州越秀区的工程中，通过搭建平台，促进校长专业成长和学校共同发展相互促进，有利于打造学校的特色，提高学校的内涵式高质量发展水平。
5. 对教育事业的意义
6. 从宏观层面看，各地开展校长领导力提升工程有助于全面推进中小学教育事业的改革和发展。校长作为学校的领导者，他们的领导力提升后，能够带动整个学校教育质量的提高，进而推动地区乃至全国教育事业的进步。例如环江县的工程就是为了打造适应教育强县目标的校长队伍，为教育事业的发展奠定坚实的领导基础。