一、“T”字形拼图游戏玩法

1. 分组与准备
2. 首先将参与人员分开小组，每组推选一位组长，每组6人。然后讲师上课前要将硬性纸片将T形板按虚线切割好，准备好拼图板。
3. 所有组组长在4分钟时间内由老师教会“T”字形拼图的方法。
4. 游戏流程
5. 游戏开始后，每一位组员依次进行拼图。当一位组员结束游戏后，老师将拼图板叠起来交到下一个组员手里，要注意将多边形有意放反。
6. 限定时间内拼出来有效，超时无效。
7. 打分规则
8. 全组人员拼出来加30分，每拼出一个加5分。
9. 游戏目的
10. 这个游戏让学员从中发现自身在教员工时存在的问题。提醒学员不要用专家心态教人、不要用自己的标准来衡量别人，从而掌握教学方法、要有耐心、要适当给予鼓励。
11. 从游戏效果来看，当原本很自信学员到讲台上没有拼出来时，就已经意识到了问题的存在，在将要讲述的观点提出，这样就得到了大家的共识，效果很好。

二、马斯洛需求层次理论相关游戏玩法

1. 游戏前准备
2. 游戏道具为每组一份《需求不满的征兆》、《马斯洛需求层次理论》及白纸一张。
3. 游戏流程
4. 游戏前先熟悉马斯洛需求层次理论；分组讨论，在白纸上写征兆序号(1至43)及其属类序号(1、2、3、4、5)，并写上队名，限时十分钟。超时10秒扣2分，依次类推。若没写上队名则扣2分（1代表有生理需求；2代表安全需求；3代表归属于受的需求；4代表尊重的需求、5代表自我实现的需求）。
5. 两组两组相互交替给予打分，对一题一分，依次类推。老师每五题的答案念二遍后不再重复。改完后报组名及其得分。
6. 把改好分的答卷交给原组进行复检，若发现改错一题，则扣评分组一分，并给原组加上一分，依次类推。

三、布袋游戏玩法

1. 游戏准备
2. 准备好游戏道具，包括布袋、照相机、鞋耙子、透明塑料尺、地图、风油精。
3. 游戏流程
4. 进行5件物品的摸取，然后询问与管理问题有何关系。例如：
5. 照相机（信息的搜集与保留）---信息的收集与用以适当反应。
6. 鞋耙子（员工的培训、引导）---效率、旧的员工新的作法，--FORCE IN---新的员工新的作法，老的员工新的工具，-----FIT IN(由FORCE到引导)。
7. 尺（明确的评价考核体系、透明度）----员工能力的度量，有共同的度量，软尺的弹性度量，透明度，过滤性的有色透明度，培养下一代。
8. 地图（规范制度的控制）----不迷路，寻找最佳、最近的途径。
9. 风油精（冷静、理性的领导艺术）---出新的点子（素质不错情况下，思想干燥、包袱很多的情况下为其轻松，清醒一下，令其重新发挥活力）审慎的管理方法。
10. 游戏目的是引发管理中的有关概念，通过这种方式利用变通的手法加深学员对某些管理概念的理解。

四、七巧板游戏玩法（教练技术）

1. 游戏准备
2. 准备若干套七巧板作为游戏道具。
3. 游戏流程
4. 导师先教方法给教练，大约3 - 4分钟。具体方法是定义目标，定义形状，定义多边形的每边。
5. 然后看谁教的快，由小组教练教会，然后由小组抽签决定谁来代表小组进行比赛。
6. 可增加12秒限时完成项目，正确的进行加分。
7. 三分钟练习，有谁摆不出来罚分。这个游戏的目的是让主管学会如何进行指导下属，其教练技术的四个口诀为“先说说看、做给他看、让他试试看、旁边在指导看看”。

五、风火轮游戏玩法

1. 游戏准备
2. 准备报纸和胶带作为道具，找一片空旷的大场地。
3. 游戏流程
4. 将团队成员分成几个小组。每个小组用报纸和胶带制作一个可以容纳全体成员的封闭式大圆环，即“风火轮”。
5. 各小组的成员站在风火轮内，从指定的起点行进到终点。在行进过程中，大家需要通过协作来控制风火轮的滚动方向和速度。
6. 在这个游戏中，需要有一个领导者来组织成员制作风火轮。领导者要根据成员的特长分配任务，比如谁负责裁剪报纸，谁负责粘贴等。在行进过程中，领导者还要不断地协调成员的步伐，确保整个团队能够平稳快速地前进。例如，如果有成员走得太快或太慢，领导者就要及时调整节奏。

六、扑克牌团队游戏玩法（未完全明确版）

1. 分组
2. 将团队成员分成不同的小组。
3. 游戏流程（推测）
4. 虽然具体玩法未完全明确，但从其是利用上下级的有效交流来完成目标这一描述来看，可能是通过扑克牌的某种规则设定，让上下级之间进行信息传递、决策等操作，从而让参与者在游戏过程中体会到交流的乐趣。