| 定义 |
员工在工作时间暂时离开自己的工作岗位进行全职进修或培训，也称脱产教育培训。是以提高员工的理论知识为主，在培训形式上以教学为主的培训方法。 |
| 目的 |
更新、充实、拓宽受训人员的知识和技能，培育高素质的员工队伍；培养员工的领导力和创新能力，以适应组织的战略发展需求；促进组织发展，提升员工个人专业技能和综合素质。 |
| 特点 |
学习时间集中、精力集中、人员集中、培训内容集中等，能较快地提高员工的思想素质和业务素质；但一般费用较高，对工作影响大，不适合全员培训。 |
| 分类 |
按时间：短期脱产培训（离开工作或工作现场几天至3个月，如参加短训班、研讨会和出国短期考察等）；长期脱产培训（离开工作或工作现场3个月以上，如到高等院校进修本科、研究生或MBA，国外进修等）。 |
| 按安排培训的主体：组织安排的培训（组织根据培训计划选择有培养前途的工作者或业务骨干外出参加培训，针对性强，内容是组织当前最需要的知识、技能）；个人选择的培训（员工个人根据培训计划或自身工作需要，选择适合自己的培训，如参加高等院校或专门机构举办的短训班）。 |
| 按培训的内容：学历培训（以取得学历证、资格证为目的，如读MBA，外贸公司关员参加考试前培训等）；更新技能的培训（以补充或更新知识、掌握新的技能为目的，如高等院校或专门的培训机构举办的培训等）。 |
| 按受训阶层：分阶层脱产培训（对不同阶层的员工进行脱产教育培训，包括对各类管理阶层员工的培训、新员工的岗前培训、骨干员工的脱产轮训等）；分专业脱产培训（按不同专业对各类员工进行脱产培训）。 |
| 培训方法 |
常见方法有内部培训（由企业内部的专业人员或资深员工担任讲师，进行针对性的培训，如云学堂为九州通提供的内部培训课程）、外部培训（可获取最新知识技能）、在线学习（灵活）和实践操作（能提高实际工作能力）。 |
| 与在职培训比较 |
脱产培训通常由专业的培训机构或组织内部的培训部门组织，采用系统的课程和专业的师资力量，时间较长，需员工暂时离开工作，成本相对较高，但能提供全面、系统、专业的知识和技能，有助于员工快速适应新的工作环境和挑战；在职培训由部门负责人或导师进行，通过实际工作场景中的案例分析和经验分享，更注重在工作时间中进行，不影响员工的正常工作，成本相对较低，但可能无法提供全面的知识和技能提升，效果受导师能力和意愿以及员工接受和吸收新知识能力的影响。 |
| 案例：某科技有限公司 |
培训背景：技术更新迅速，员工技能需跟上行业发展；团队合作能力需提升，加强内部沟通与协作；提高员工服务意识，提升客户满意度。培训内容：理论课程设计涵盖企业管理和运营各方面，包括市场营销、财务管理、人力资源管理等。培训效果：员工技术水平提升，团队合作能力加强，客户满意度提高，企业取得良好业绩增长，员工对培训内容和效果满意。 |
| 案例：企业管理人员培训目标 |
总体目标：构建全新的管理人员培训体系，形成大教育、大培训新格局，以高层次、国际化人才培训为重点，提升企业管理人员队伍整体素质。具体目标：管理人员素质提升（高层领导拓展国际视野，提高资本经营和跨文化管理能力；部门和分支机构领导基本拥有硕士及以上学历，每年脱产培训不少于15天，5年累计不少于3个月，增强创新意识和业务流程变革能力；基层领导达到本科及以上学历，增强团队精神，提高团队管理能力和执行力；一般管理人员增强职业素养，提高专业理论水平和实务处理能力）；培训体系完善（构建管理人员层级培训体系，完成职务晋升资格培训的系统化、规范化，将每一职阶培训内容设计成若干模块）。 |
| 行业培训情况 |
培训背景：当前行业法律法规更新，政府监管力度加强，市场竞争加剧，知识更新换代快。培训目标：提高从业人员素质，提升业务水平，培养创新精神，增强市场竞争力，促进企业可持续发展，提高服务质量。培训内容与方法：理论知识培训（通过讲座、研讨会和在线课程等传授基础理论）；技能操作培训（通过现场演示、实际操作和模拟训练等提升实操能力）。 |
| 公司培训情况 |
培训背景：公司业务拓展，员工技能和知识更新需求迫切，市场竞争压力大，员工有个人发展需求。培训目标：提高员工专业技能和知识水平，培养团队合作精神，提升员工综合素质，促进企业文化传承。培训内容：专业技能培训（针对特定岗位或领域提供深入培训）；领导力培训（培养管理团队核心能力）；团队合作与沟通培训（加强团队协作和沟通能力）；创新能力培训（激发员工创新思维，培养解决问题的能力）。培训方法：课堂授课（专业讲师讲解和演示）；案例分析（分析实际案例）；角色扮演（模拟真实场景）；团队项目（组织学员分组完成实际项目）。 |
