人力资源提升培训课程大纲

 课程目标：
1、提升对企业人力资源的认识水平
2、战略人力资源管理核心问题探究
3、学习和掌握战略人力资源管理的基本建构框式与思路
4、学习战略人力资源规划的基本思路
5、学习建构员工价值、能力、 思维以及治理体系的基本方法

课程大纲：
第一部分 系统思考企业人力资源管理的三个基点
基点一：企业的可持续发展与人力资源管理
基点二：时代与市场环境与人力资源管理
基点三：企业的发展阶段与人力资源管理策略

第二部分 战略核心问题探讨：
问题一、人力资源如何支撑企业可持续发展
企业可持续发展的理念依据
——使命、愿景与核心价值观
如何建立共同的愿景
案例：世界着名公司的核心目的和价值观
企业可持续发展的客观依据
企业经营价值链
案例：某钢构制造企业的人力资源战略
问题二、为什么人力资源是企业核心竞争力的源泉？
企业的核心能力
人力资本如何对核心能力产生贡献？
问题三、人力资源对企业成功和获取竞争优势的贡献
问题四、当前在人力资源管理实践中存在的明显误区
误区一：对人力资源管理缺乏系统、全面地认识
误区二：将人力资源管理仅仅作为企业管理的一种工具：
误区三：企业仅仅将管“人”的工作限定在人力资源部门，没有形成所有管理者必须承担人力资源管理责任的观念
问题五、新经济时代的特点与人力资源管理
决定和影响企业人力资源管理的新力量
知识经济时代
企业人力资源管理的新职能
问题六、人力资源管理的新趋势：关注核心价值人才
问题七、知识型员工的特点及其管理策略
1、知识型员工 的独立性和自主性
2、知识型员工的高流动性，不希望终身在一个组织中工作。由追求终身就业饭碗转向追求终身就业能力。
3、知识型员工的工作过程难以直接监控、工作成果难以衡量，使得价值评价体系的建立变得复杂而不确定
4、知识型员工的能力与贡献之间的差异大，内在需求的不确定性和多样性
5、知识型员工团队中领导与被领导的界限变得模糊，双方既是一种互动关系又是一种角色置换关系
问题八、中国企业人力资源问题系统解决之道
1、人力资源理念的系统整合与管理提升
2、基于企业战略与竞争要求，建立企业人力资源开发与管理系统
3、全面构建企业价值评价体系
4、重建企业价值分配系统
第三部分 建立实施战略的组织能力
1、何谓组织能力？
2、组织能力模型图
3、从战略到能力建设
4、企业转型的示意图
5、我们如何建立所需组织能力？
6、人力资源管理的三角模式

第四部分 将战略转为人力资源行动
（一）战略性人力资源规划的思考流程
第1步：预测经营环境的趋势
第2步：确定战略方向
第3步：确定组织能力
（二）战略性人力资源规划的关键因素
第五部分 建立员工能力
（一）招聘与留才
1、员工能力的规划模型
2、能力的类型
3、能力模型的落实
4、建立员工核心能力方法
5、通过“外购”建立能力
实例：微软
6、提高员工工作满意度的方法
（二）培训人才确保持续增长
1、中国企业普遍的人才培养方法及其结果
2、人才评估流程
3、人才评估矩阵
4、人才“培养“架构
5、接受学习后应注意的问题
案例：摩托罗拉的中国快速人才培育计划
第六部分 塑造员工思维模式
重新塑造员工思维模式的流程图
厘定理想文化
审核现存文化
制定文化变革战略
案例研究：宏碁的挑战
第八部分 改进员工治理方式
1、变革组织成功要素
2、何谓无边界组织？
3、无边界组织的改进重点
4、不健康的水平边界的挑战
水平边界警告信号
水平组织的原则
水平组织如何运作？
5、重调四大杠杆，减少水平边界
减少水平边界的关键杠杆：
权力、能力、信息、奖励
6、不健康的垂直边界的挑战
实例：NUMMI的变革杠杆
答疑解惑
END
老师介绍：梁良
梁良讲师介绍
梁老师7年大型国企及10年外资企业曾担任人力资源总监、副总经理。梁良老师是由国家劳动和社会保障部举办的人力资源管理师职业资格认证培训讲师。
资深企业管理咨询顾问；企业人力资源体系建设咨询专家；西安交通大学管理学院特聘专家；职业化能力训练系统ELC创始人；PPT国际职业高级培训师；ESC管理控制理论创建者、问题解决型实战咨询专家；20年国内大型连锁企业人资、管理、培训经验；潜心研究广泛实践，结合职业心理学、行为学、管理学和社会经济学建立起独特的人才分析模型和能力挖掘方法；擅长企业管理Key Issues诊断及人资流程开发；擅长犀利地剖解问题、提供解决型实施方案。
授课特点：
授课庞征博引且案例灵活、思想深邃但深入浅出，思想启发性与操作实用相结合，注重学员的领悟与实际操作，重视问题的剖析和方法导入，实战教练型特质，氛围轻松活跃富有感召力。

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