一、领导力讲师对领导力概念的深刻理解
领导力讲师在企业和组织发展中有着重要意义。领导力从根本上说是一种影响力，是影响他人自觉达成目标的能力。讲师必须对领导力有深入的认识，像斯托格狄提出优秀领导者应具备身体特质、智力特质、个性特质、任务特质和品行特质等理论知识，讲师要准确传授给学员。例如摩托罗拉“4es + 1E”领导力模型，讲师需详细剖析眼力（Envision）、魅力（Energize）、魄力（Edge）、能力（Execute）、约束力（Ethics）各要素内涵及其在实际领导工作中的应用。这要求讲师对企业管理实践相当熟悉，能够结合案例讲解。如讲述领导力特质培养与应用时，可提及八佰伴前总裁和田一夫读《我的父亲邓小平》重新崛起，以及华为以IBM为老师学习借鉴的例子，让学员直观感受领导力特质在不同情境下的作用。在领导行为风格理论方面，讲师要全面掌握德国心理学家库尔特勒、学者罗伯特 - 布莱克和简 - 莫顿等提出的不同理论。针对不同类型员工，讲师要能清晰讲解对应的领导风格，像命令式、教练式、支持式、授权式等领导风格的适用场景。
二、执行力讲师的关键任务与要求
执行力讲师任务同样不可或缺。执行力源于企业实现目标中的实际问题。讲师首先要让学员理解执行力概念，明确执行力不好的16个原因，像目标不明确、流程不合理、人员能力不足等。在个人执行力打造方面，要传授具体方法。比如从员工自身态度、技能和行为等方面入手，在培训下属的PDCA模型（PLAN - DO - CHECK - ACTION）时，详细讲解每个环节要点。
三、讲师的通用能力要求
- 教学能力
- 讲师需要具备良好的教学设计能力，根据课程内容和学员实际情况合理设计教学内容和方法。例如，要考虑学员是企业高管、老板等不同背景，设计出适合他们的教学内容。
- 熟练掌握教学方法和技巧，如讲解法、互动法、案例法等，灵活运用这些方法激发学员学习兴趣，提高理解和应用能力。
- 具备一定的课堂组织能力，保证课堂秩序和效果。因为学员多为有实力的人士，维持好课堂秩序是保障教学的基础。
- 沟通能力
- 良好的口头表达能力是关键，能够清晰、准确地将知识传达给学员。这在企业培训中尤为重要，因为企业培训讲究实用，学员需要快速理解知识以便应用到实际工作中。
- 学会倾听学员的问题和需求，并及时给予反馈和指导。同时，现代教学还要求讲师具备通过网络等媒体进行有效沟通的能力，以适应不同的教学场景。
- 自我管理能力
- 良好的时间管理能力是讲师持续发展的基础，合理安排工作和学习时间，保证教学质量和效率。例如，要在备课、授课、自我提升等方面合理分配时间。
- 具备自我学习和自我提升的能力，不断更新知识和技能，以适应教育发展的需要。由于知识和技术容易过时，讲师必须保持学习心态。
- 还应具备情绪管理能力，在面对压力和挑战时保持冷静和乐观。比如在课堂上出现突发情况或者教学效果不理想时，能够控制好自己的情绪。
- 创新能力
- 在快速发展的社会中，讲师应具备创新意识和创新思维，根据时代发展和学员需求变化，不断探索新的教学方法和手段。例如利用多媒体和网络技术进行在线教学、混合式教学等创新教学方式，提高教学效果和学员学习体验。
- 专业能力
- 讲师在所教领域内要有深厚的专业知识储备和扎实的专业基础。只有这样，才能在讲台上自信地传授知识，赢得学员的尊重和信任。
四、领导力讲师应具备的特殊素养
- 自信
- 自信是领导力的基石。缺乏自信的人难以领导团队，甚至可能被员工轻视。虽然自信有部分与生俱来，但后天也可培养。在工作场景中，自信的领导者面对挑战时能保持坚定信念。例如企业面临市场竞争压力时，自信的领导者不会轻易动摇决策，相信自己和团队能力，这种信念会传递给团队成员，让他们也充满信心应对困难。在与合作伙伴谈判时，也能以积极、坚定的态度展示自己的观点和团队优势，赢得对方尊重和信任。
- 决策力
- 哈佛商学院研究表明，领导者决策在企业成败因素中占比很重。真正有领导力的讲师懂得在正确时间以正确方式做正确的事。他们目标意识强烈，能全面统筹各方资源，做出客观、理性决策。在企业发展战略制定上，优秀的领导者会综合考虑市场趋势、企业内部资源和竞争对手等多方面因素。例如面对新市场机会，不会盲目跟风，而是深入分析是否符合企业长期目标和自身实力。
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